一、情景引入：
一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）师随即板书课题：指南针。
二、了解指南针的历史、用途和构造：
1、出示课件，你们见过这是什么吗？（这是古代的指南针。）关于指南针都知道些什么？请学生回答。
2、师：同学们的知识真丰富，我们一起来看看老师给你们准备的资料，我们一起来看看吧！我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
1）课件出示磁石，介绍磁石的历史，古代称磁石的矿石是一种铁矿石，最早的指南针是用磁铁矿石制成的，后来指南针是用磁铁矿石磁化钢针制成的。
2）课件出示介绍司南，介绍司南的南极在勺柄前端，北极在与勺柄相对的勺子前端。放在光滑的铜盘上主要是让它能灵活转动，自然停在南北方向上。
3）课件出示介绍指南鱼、水浮指南针。指南鱼是一个经过磁化的，是鱼形同时又是船形的铁片，让它像船一样漂浮在水面上指示南北。水浮指南针是磁化了的钢针穿在灯草上，很轻的灯草使钢针浮在水面上指示南北。
4）课件出示介绍罗盘。罗盘是实用价值最大的指南针了，曾广泛应用在航海上。它解决了航海白天看不见太阳，晚上看不见月亮、星星的阴天无法辨别方向的难题。有了罗盘，航海就不容易迷失了方向。请同学们看第76页教科书，这是古代罗盘图是一种水浮磁针式罗盘，整体像一个水盆，中间盛水漂浮磁针，周边刻的24个字分别表示24个方位。
5）出示课件，我们现在指南针就小巧灵活多了。
三、用指南针定方向：
师：刚才我们了解了有关指南针的发展历史，对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2.观察教学用的指南针。
（1）指南针由几部分组成？（主要由磁针、标明方向的底盘、盒子组成。）
（2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？
3方位盘上的方向是怎么表示的？
师：我们知道了指南针的构造，那么同学们会用指南针定方向吗？请生说一说。
（1）小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
（2）交流指南针的使用方法。
（3）交流后阅读教科书77页的内容。用指南针定方向的方法：把指南针盒放平，让磁针自由转动；待磁针转动停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标的南（s)、北（N)方向与磁针指的南、北方向一致；对照方位盘确定出各个方向。
（4）请生看课件认识指南针的方向。根据上北下南左西右东的方位，教会学生识别书面上的方向。
（5）小组实验用指南针来判断教室的各个方向。请每组辨别出教室大门的方向和我们坐在教室上课，我们的脸朝的是哪个方向？
（6）走出教室，继续判断：
a、站在教室门口，看看学校大门朝着什么方向，我们教室的窗户朝着什么方向？
b、站在学校运动场的一边，国旗在我们的哪个方向？ 学校大门在我们的哪个方向？
C、如果我们站到运动场的另一边去，国旗和学校大门又在我们的哪个方向？
四、总结延伸：
1.一个示标明南、北极的磁铁，你能辨别它的南北极吗？（指南针）你们用指南针还能做什么？
2.今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）
