首页
资源中心
个人空间
注册
登录
全站
全站
用户
微博
陈义工作室(语文教师)
首页
教学资源
课后总结
教学研讨
备课资源
您现在的位置:
陈义工作室(语文教师)
>
课后总结
>
课后反思
>
《牛郎织女》教学反思
《牛郎织女》教学反思
作者:
陈义
发表时间:
2017年12月21日
浏览量:
6
分享到空间
《牛郎织女》是一个民间故事,故事语言通俗易懂,但却寄托了劳动人民美好的愿望。备课的时候我在想,学生们都早已知道这个故事了,在教学中,我应该怎么教才能更有效果?对于六年级的学生来说,显然不能停留在简单的了解故事、指导朗读的环节上了。所以我想应该引导他们透过故事情节,引发对价值观的正确判断,树立正确的人生观。
在了解课文脉络后,我想让学生自己质疑,进行自主学习。在品读相关语句的过程中理解人物形象,理清牛郎与老牛、牛郎与织女、织女与王母的关系。在理清了故事情节,了解了人物关系后,我设计了人物评论这个环节,让学生结合课文内容谈谈你对故事中的人物的看法。这个问题的提出对课文的理解更有效果,我放手让学生来讲,从文本中理解,把品味、感悟还给学生。学生的发言能够结合课文里的内容谈自己的理解,他们认为牛郎是个勤劳善良的人;老牛是个位善解人的人 ;织女是个心地善良的人。学生在评论王母这个人物角色时,有的学生认为王母心狠手辣,破坏了牛郎织女的美好生活,可恨;有的认为王母残暴,不顾织女两个年幼的小孩,狠狠地推倒他们,可恶;也有的认为王母法力无边,划出天河把牛郎织女活生生的隔开。从他们身上寄托了劳动人民美好的愿望,对我国传统道德文化进行了一个折射。牛郎折射我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德,织女折射我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母则代表了封建保守势力,折射狡猾的丑恶嘴脸。
教学由浅入深、照顾到不同程度的学生。每一次当学生发言之后,引导学生进行思考与评价,让学生在评价之中学习和提高,充分发挥学生潜在的感悟能力与学习能力,从而提升学生的语文素养。牢牢抓住语言文字的训练,设计的问题对不同程度的学生有效,让学生学得轻松,学得扎实,是我在这节课中的教学所得。
用户评论
可以输入
140
个字
回复
表情
关闭
平台正在维护中,暂不对外开放
皖皖公网安备34010402700955号
皖ICP备05004075号-1