《语文课程标准》提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和和游戏为主,与学普通话,识字教学相结合。”
教学时,我力图扬教材之长,创设学生喜欢的情境,将拼音教学和识字相结合,让学生始终保持学习的激情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学习。
如在上“i,u,ü”这一课时,为了让同学们认识整体认读音节”Yi, Wu, Yu”,我采用编故事的形式来引入它们:i,u,ü3个拼音宝宝住在一起,这一天街上赶集了,它们都想出去玩,可是年纪太小了不能自己出去,这可怎么办呢?这时候大Y哥哥和大W哥哥来了,它们说:“i,u弟弟,走,我们带你们去街上玩去。”i,u听了特别的高兴,小i跟在Y后面变成整体认读音节Yi出去了,小u跟在W后面变成整体认读音节Wu出去了。小ü见没有人带它出去玩,急的哭了起来。这时候大Y哥哥来到它的身边对它说:“小ü弟弟别哭了,眼泪擦到我带你出去玩。”小ü听了立马把头上两点去掉,和大Y哥哥组成整体认读音节Yu到街上玩去了。此时可及时复习小ü去点规则:小ü小ü有礼貌,遇到j、q、x就脱帽。
这样小朋友在享受故事的同时,又把整体认读音节和小ü的去点规则一并记住了。