情境教学法
情境法是融言、行、情为一体的教学方法它是利用创设情境来激发学生参与的情绪引导学生对知识技 能的理解和掌握启发学生思维的积极性培养情感意识达到师生信息交流的方法。情境法的运用通常体现在以下方面
1.作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项通常为两项基本教创设一个连贯的情境如创设以“劳动教育”为主题的情境整节课以田间劳动劳动模仿操为主题如打害虫——捡麦穗颗粒归仓游戏——庆丰收放松小舞蹈用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化学生易于接受。
2.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时师生共同进入角色模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物如小猫、大公鸡 、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领这个本领就是立定跳远 。
3.作为开始准备、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种人物状态以及各种事物如小汽车、大 火车、马车、大气球等等达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的 。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车然后做搭桥、钻桥的游戏最后四队接成一列长长的火车。
这个情境的设计主要目的是进行主要教材之前的热身运动通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。