“生本”课堂的良好的学习氛围的形成

                          王昌海

    我班的同学来自不同的学校，入学成绩亦不是很好。但半学期下来，同学及家长都反映：同学们学习的愿望比小学要强烈，学习成绩亦有明显提高。那么，这种变化时如何产生的呢？先将我的一些体会提供给大家，共同探讨。在工作实践中我的体会是，“生本”课堂良好的学习氛围，是促进学生素质提高的一个重要因素。那么如何创设良好的学习氛围呢？

一、创设良好的学习环境

心理学研究表明：良好的心境，情绪，积极的情感对学生学中的预习，听课，自学有积极的作用。如果创设出好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然又最佳的形态发挥出来。怎样创设良好的学习环境呢？我认为首先是老师要坚持管理和教学民主，保持教师的人情味，和学生建立朋友式的平等关系。在班级中创设“和谐的情境”，即要用微笑的表情，期待的眼神，温和的语言，报名的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，身心处于和谐自由状态，愉快地热情地吸取知识，从而促进求知氛围的形成。此时我最重视的是学生的“心理状态”，叱骂或从高处大声向学生说话都会让学生感到紧张，并失去注意力，要想让学生轻松自然地学习，这一点是关键所在。其次，在教室的学习园地里醒目地写上托尔斯泰的一句话：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了学生一个目标。为了明天的好生活发奋读书学习，这个目标会使学生信服。在这个大目标下每个学生再制定自己的学习计划。一个人不管是在工作方面，或是在读书方面，都要能自行制定好完整的计划，这样在内心深处，学生明白学习是为了自已，他们就能够提高自已的读书欲望，自动自发地进行学习。除了从目标上激发学生自觉学习的方法，还要注意学生良好的学习习惯的培养，早上一进教室就注意学习氛围的形成，我要求班干部都将注意力集中在书本上，会使教室的气氛，一下子令人惊异地安静下来，其它陆续来的学生会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力，也就是利用用功的学生本身创设了浓厚的学习气氛。这样就能够建立出一个良好的学习环境。第三，家校配合共同为学生营造一个良好的学习环境。老师充分利用家长会，家访以及家长到学校的机会，端正家长的教育观念，让家长和学生之间保持一个适当的距离，在学习这个问题上，只要孩子明白读书学习是为我自已这个观点后，父母就可以在可以在某程度上对孩子采取袖手旁观的态度，当然这不是要求家长对孩子漠不关心，而是应该把孩子看做一个独立的个体，建立起彼此信赖的关系，放手让孩子自己去学习，如果孩子遇到困难，给他们一些建议，孩子能够克服困难，给孩子一些勉励，使孩子在家里也有一个轻松愉快地学习环境。

二、     创设成功的氛围

心理学家伯利纳通过实践证明：受到刺激的学生，学习劲头足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习劲头不足，学习成绩有下降趋势。

在班里活动中，充分利用学生的竞争意识激励学生积极向上，是形成班级良好学习氛围的一种最有效的教育手段。这可以唤起学生强烈的成就动机，最大限度地提高学生参与学习活动的内驱力，学生处于竞争状态时，他们的智力，体力和情绪都变得饱满，紧张，自我成功的需要非常强烈。为了形成这样的氛围，我班开展了“谁最认真踏实，谁的进步最大”的竞赛活动，不断把学生引向一定的学习目标，使学生取得一定成绩和有一定进步时，我都及时地给予表扬，特别是那些学习有一定困难的学生，每次报成绩，我都是报这次比上次进步了多少，每次期中和期末的发奖，除了发给成绩优异的学生，我发给进步最大大的前十名。这样学生会产生一种积极向上的力量，对学生的学习产生了激励效应。正如心理学家皮尔逊说：“一个人为了得到老师的喜欢，这种奖励的动机是非常重要和有影响的。”同时还组织学生开展默写、改错、朗诵、小品优秀作业等比赛，这样学生就在这些学习竞赛活动中，精神振奋，集中注意，活跃思维，激励他们的成功动机，从而形成良好的学习氛围。

一个班级如果有一个良好的学习氛围，班级的凝聚力也随着增强，也就有了良好的班风，学生的素质也得到提高。