认识线段是学生学习长度单位米、分米和厘米的基础。教材首先让学生观察随捏着两端拉直的线,通过拉直的线的观察来初步认识线段,并通过观察线段图,进一步感受线段。再通过找身边的线段,长方形纸对折后观察折痕,以及沿直尺边画线段活动,让学生直观认识线段的特征。教材注重学生的体验,让学生在体验中感悟知识,练习安排了判断线段、数线段、及按指定要求画,加深对线段的认识。
1、吴老师在全课中主要抓住线段的两个特点。在开始就用拉直的线初步感受线段,并用课件展示线段,让学生通过自己的观察,得出线段是直直的,有两个端点。接着,让学生在生活中找线段,通过从周边找线段,进一步感受出线段的特点,线段是直直的,有两个端点。
2、注重操作体验,学生通过自己的操作体验,直观形象的感受知识的形成过程,进而理解并掌握知识,教师多次让学生操作,深刻体验,先让学生在“拉线“的操作中,感受线段的特征,在通过找身边物体的边线,折纸观察折痕,画线段等活动进一步形成线段的表象。
3、整节课吴老师在有序方面给我留下了深刻的印象,尤其在最后有两点几条线段,三点有几条线段,四点有几条线段;一条线上有两个点,有三个点,四个点分别有几条线段。有序找线段,利于学生方便找线段,不容易遗漏。最后给学生留下五个点能画几条线段让学生回家探索。
4、整节课吴老师充当了教学的组织者、引导者和管理者,学生才是课堂的主人,一步步都是以学生观察操作为主,学生通过自主探究把知识学到手。