让青春的岁月在平凡中燃烧

——我的支教故事                     

我光荣，我骄傲，作为80后的年轻教师的我，非常荣幸地能够参加蚌埠市教育局组织的对口支教的工作，作为一名参加工作仅一年多的新教师，有幸参加二实小与被托管学校龙湖二小的教师支教活动。校领导能够给我这次机会，我倍加珍惜和感激。来到龙湖二小工作近一年的时间，整个学校和谐的校风，兢兢业业的教师还有天真活泼的孩子们深深的吸引着我。
     在龙湖二小支教工作中，我担任三年级一、二两个班以及两个幼儿班的英语教学工作。通过一段时间的接触，我发现龙湖二小的孩子们与二实小的孩子们具有一定的差距：首先，基础薄弱。许多孩子们从农村转来，在三年级之前都没接触过英语，连最基础的26个字母都完全陌生。其次，态度不端正。许多孩子未养成良好的学习习惯：上课不认真听讲，回家不写作业。还有家长疏于管理。部分家长对孩子成绩不重视，不在乎，完全忽视学生在家的日常行为习惯的培养，造成孩子懒散，贪玩的个性。面对这一群特殊的孩子，我也曾经失望过，彷徨过，甚至一度想放弃过，回到我原来的单位。同时学校的领导和同事给了我莫大的勇气与鼓励，让我深深的懂得，作为一名年轻的教师，遇到困难要做的是知难而进，让青春的岁月在平凡中燃烧。针对这些情况，我采取了以下几点措施：1、认真钻研教材，将每个字，每个词都解释的清清楚楚，认真组织教材，精心安排每一节课。2、激发学生的情感，我自费买了许多孩子们喜欢的文具，如卡通铅笔、笔筒、冰箱贴等等，通过竞赛的方式奖励给孩子们，孩子们相互比着学，比着进步，比着得奖品，创造良好的教学气氛，激发学生学习的兴趣，使他们真正喜欢上英语课，爱上英语课。3、注重作业的布置，课堂讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生负担。同时组织了有激励性质的作业展览。4、注重家校联系，学生在校的表现让家长及时了解，督促家长对教师工作的配合。通过这些努力，孩子们的成绩显著提高，同时，我也成为孩子们心中的好朋友。
     在支教期间，我还担任三〈1〉班的班主任工作。我认为学校工作的重中之重是班主任工作。而班主任管理工作的秘诀我觉得就是“爱”。高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱就是关怀，当教师全身心的爱护，关心，帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。教师赢得学生的信赖，学生乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。我的英语课代表叫曹嘉馨，是个特殊的留守儿童，三岁之后就没见过妈妈，爸爸为了出去打工挣钱将她托付给孩子的大娘，但是大娘毕竟不比亲生爸爸，对孩子不闻不问，10岁的孩子自己做饭，自己烧水洗澡，自己洗衣服，自己照顾自己的一切日常起居，从小养尊处优的我了解到这些深感自愧不如同时又心生怜悯。于是在平时的生活中，我将更多的爱给予她，学习方面更多的督促，生活方面及时了解她的需求，自费给她买一些学习用品及水果零食，让她感受到她也是有人疼有人爱的孩子。通过这些努力，孩子的英语成绩一直稳定在班级前几名，她的脸上也常常布满笑容。
     由于我家住在蚌埠市的最西边，而龙湖二小立于蚌埠市的东边，每天从家到学校在公交车上的时间得两个多小时，说完全不辛苦是假的；作为二实小的新老师，失去了在二实小锻炼学习进步的黄金时光，说完全不委屈是不现实的，但是这些丝毫没有影响我这80后对支教工作的热忱与热情。我始终坚信我的老师对我说的话：“教师就是份良心活。”我用我的心去面对我的工作，用我的心去面对我可爱的学生们。这段支教经历，是我人生的一个重要里程碑。我作为一个学习者学习着来自书上和实践中一切；这一年，我努力着……支教中在龙湖二小点点滴滴情景是我生命中美好的回忆，因为从孩子们的身上，我知道了什么叫坚韧、什么叫坚强，还知道了什么叫单纯，他们求知的眼神我将永远记住。龙湖二小是我人生中的一个驿站，它将激励着我不断努力、不断进取、不断取得新的成绩。