《24时记时法》是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。授课时曹老师精心设计,利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学,唤起学生已有的生活经验,从而主动探索24时计时法的规律。主要体会有以下两点:
1、让学生学会归纳和总结
善于发现规律并加以概括是学习数学的重要方法,也是教师在教学中需要对学生进行训练的,但许多老师都忽视了这一点,只是包办代替,不给学生训练的机会。本节课在这方面做得就比较好,在学习完新课之后,曹老师便组织大家讨论:“用普通计时法表示时间有什么特点?”“用24时计时法表示时间有什么特点?”“这两种计时法有什么相同点和不同点?”,让学生在观察比较中发现两种计时法的异同,独立归纳和总结。尽管有的学生回答得不够全面不够准确,但养成归纳和总结的习惯,循序渐进,这对他们今后的数学学习是大有好处的。
2、注重数学生活化。
数学是抽象性很强的学科,但抽象的问题往往来源于现实。事实证明,如果将数学与它相关的现实世界紧密联系在一起,这样学生学起来自然感到亲切、真实,有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物,提高学习的兴趣和效率。本课在教学素材的选择上充分的体现了数学生活化,用生活中的素材作为教学内容,如营业时间,车辆禁行时间,火车到达时间,节目预报等,让学生能体会到数学就在我们身边,生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习,在实践中理解知识、巩固知识。