浅谈《金属的化学性质》备课思路
《金属的化学性质》是初中化学的重要内容,教材的编排体现了这一学科特点。在教学设计时,以已知内容为基础,以实验探究为突破口,引导学生采用分类对比、分析归纳的方法,了解金属的化学性质,总结金属的反应特点,得出金属活动性顺序。并通过反应规律的应用,达到落实三维目标,形成能力的目的。
本课题教材的编排体现下面三个环节:1.金属与氧气的反应。2.金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。3.金属活动性顺序。总结金属活动性顺序。
我备课时,紧扣“金属活动性规律”这一主题,设计四个教学环节:①金属与氧气的反应。通过大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易剧烈程度不同,说明不同的金属活动性不同。②金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。设计实验探究金属与稀盐酸、稀硫酸的反应,但反应的难易剧烈程度不同,说明不同的金属活动性不同。③金属与其他金属化合物的反应。设计实验探究金属与其他金属化合物的反应,从能不能发生反应,说明不同的金属活动性不同。④金属活动性规律及其应用。“金属活动性规律”这一主题正好可以通过上面①②③步骤来体现。通过这三个活动与探究,比较金属的活动性,培养学生的分类对比、分析归纳能力。我认为这样来处理教材,主题分明,条理清晰。