《加减混合》教学反思
在学习10以内的加减混合计算前,学生已经掌握了10以内的口算、连加、连减等内容,为本课内容的学习打下了基础。因此在教学本课时,采用复习导入的方式,让学生做一做连加连减的计算,并说一说每道题目的计算顺序。在教学例题时,引导学生说出图片的意思,再要求他们完整的说一说图片的意思“原来、先、又,现在”,指名学生列出算式,不看图片,结合算式再说一说公交车上人的增减变化的过程。再让学生说一说最后得出的“5”是怎么计算的,计算过程是怎么样的。学生在计算的时候会发现,这个算式与我们以前学过的连加连减有不同之处,有加有减,顺势告诉学生,这就是我们今天要学习的内容混合加减。教学想想做做1、2两题,以学校组织义务劳动为主题串联起来,让学生说一说2题的图片意思,同样规范用语“原来、先、又、现在”完整的说一说,再分别说一说计算过程,算式中的几个数字所表示的意思是什么。做完2个算式后,让学生想想加减混合算式是怎样进行计算的,按照什么顺序计算的,明确:与连加连减一样,也是从左至右进行计算的。学生明确计算顺序后,让他们完成想想做做第3题,核对答案,统计正确率。想想做做第五题,要让学生观察图片,选择其中一种列出算式,列出算式后,说一说算的是什么,算式所表示的完整的意思 是什么。
教学本课时,教学速度有点快,时间把握不到位,学生还应该多说一说。