今天上午利用两节课完成了《和时间赛跑》这篇课文,第一课时主要围绕课题质疑,带着几个主要问题“谁?为什么?怎样?结果”展开初读的整体感知,同时在教学生字词时,我采用随文识字,将检查预习、读文,识字放在一个大环节中,节约了一定的时间!由于有了孩子的问题引导,在概括课文主要内容上轻松很多。在最后的十分钟里,我带领孩子精读了课文的前四个自然段,主要品读了爸爸的那段话,当然由于本课时任务稍重,在最后的指导写字上就显得非常“赶”,不能将这一块落到实处。
第二课时,我依然采用学生提出问题的方式展开新内容的学习,我先是让孩子默读5——10自然段,在读不懂或有疑问的地方做上标记,在他们充分地提出问题,我简要书写在黑板上之后,我便让他们以小组为单位试着解决这些问题;在交流汇报环节,通过逐一解决问题,相机引导学生品读难理解的句段,指导感情朗读。最后抓住文中最后一句话让学生谈体会。由于在交流时,没有给予特别有效地引导,这部分花时太多,本打算的写话变成了说话。不过,从整节课来看,学生体会还比较深刻,都能明白“时间珍贵,要养成珍惜时间的好习惯”
但唯一让我感到迷茫的地方是:孩子在课堂上侃侃而谈,为什么中午布置的极少的作业却大多会忘记,是孩子易忘?还是他们仅仅在表面上领悟,没有深入内心?是我的教学太过形式?还是孩子们“知行不一”?我在思考……