今天我们班进入了第四单元语文园地的学习，首先是口语交际和习作，这次的口语交际和习作因为主题一致（介绍自己拿手的一样本领），可以放在一块进行，一般，遇到这种情况，我会将口语交际与习作的指导放在一课时，第二课时让学生尽可能在课堂上完成初稿。

    为了让这次的目标任务保质保量，我在周休的作业中设置了学习或巩固一样本领，并用日记的形式记录下来，为的就是给今天的课程打下铺垫。但是，由于留守孩子太多，加上孩子的自觉性还不够，一部分孩子因为没有准备而仓促应对，导致，口语交际说的面不够广，内容也不够具体。好在，单独指导了一个孩子做了示范、引导之后，孩子的思路变得开阔一些，许多孩子都能选择合适的习作材料。

    但是在巡视的过程中，我发现刘少杰这个孩子一直没有动笔。根据我对他的了解：他不是磨蹭，一定是遇到了难题。因为他是个诚实得会令你心疼的孩子！于是，我悄悄地来到他的身边问：“为什么不写呢？”他用一双我分外熟悉的眼神看向我，每每这时，他都是满脑空白。“你会什么呀？”他摇摇头说“不知道！”考虑到他可能有难度的本领的确不会，我就试着引导“会做饭吗？”摇头！“会骑车吗”摇头！“会洗衣服吗？”他依然摇头，而且眼里已经开始闪着泪花。我笑笑说：“没事，你一定会一样本领！”他想了一会小声说“我会跳绳！”“可以呀！，就写这个，把刚开始怎么学的，跟谁学的？学得怎样写出来就行了！”他似乎得到圣旨一般，虔诚地点点头，认真开始了习作。

    最终，下午交上来的习作初稿，他就是合格中的其中一位。虽然，他没有多么生动的语句，但是字字都透露着他的认真、真诚，这可能也是习作中最珍贵的地方吧！