“多一些、少一些、多得多、少得多”教学反思

本课教学内容是在学生认识100以内的数并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学，帮助学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。针对教学目标，我把本节课的教学重点落实在以下几个方面:

着力于学生的语言发展，能用完整的语言，准确地描述“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”，来表示两个数之间的关系。密切联系学生的生活实际进行教学，充分让学生体会生活中的数学。

      利用身边的例子引入。上课开始，我就问学生：我们学校的老师有几个？我们班的学生有多少人？学生兴趣挺高，一起数我们学校的老师，又接着数我们班的人数，这样既巩固了学生数100以内的数，也让学生学习的劲头高涨。数出：老师有3人，学生有9人（板书）。然后由这两个数据让学生明白：“多得多”“少得多”的含义。本课的另一个知识还是用身边的例子：我们班的男生和女生人数（男生4人，女生5人），由此理解“多一些”“少一些”的含义。这样，学生学习兴趣浓厚，能够积极的参与到学习中来，学习效果很好。采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和说教。

       在学生初步理解了“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义后，让学生举一些生活中的例子，以便更加熟练理解。让孩子们互相举例子，更加巩固含义。然后全班交流：孩子们举的例子非常好。比如说：我有10支铅笔，小红有50支，小红的比我的多得多等例子，加深学生对两个数之间大小关系的理解，发展学生的数感。