一位哲人曾这样说过:你是否快乐,并不在于你得到的多,而在于你计较的少。初读这句话使我感悟颇多:每天面对着时而懂事时而调皮的学生,有许多时候还是想维系那高高在上的“师道尊严”。可渐渐地又发现计较之余,自己并不快乐。积淀之后竟会有一种缺失遗留在心底,所以我每天都在告诫自己不去计较,学会倾听并赏识着。尽管很累,但我快乐地坚持着。虽然回首时也有诸多缺憾,但我视其为海边贝壳,异彩纷呈、各具魅力。
一天,语文课刚打铃,我一走进教室,就有学生对我说:“马老师,吴××课间又追逐奔跑。”教室里立刻失去了安静的气氛,我顿时火冒三丈,几乎是喊着:“你又忘记我以前说的了吗?追逐奔跑会带来哪些危险,你不知道吗?下课去我办公室!”
下课铃响过,我正抬眼要提醒吴××时,迎面遇到的是他那充满怨气的目光。于是我更加义愤填膺,心想:犯了错,你还有理了?
不一会儿,他就来到了办公室,走到了我身旁。
“说吧,怎么回事?”我目光犀利,语气凝重。
只见吴××流着泪,就是不肯说一句话。我气极了,真有些怒不可遏。大声喝斥道:“好!你不说是吧!那你就站在这,好好地想!你这学期有了些进步,可是,刚取得了一点点成绩就开始骄傲了?真令我失望!”
他听了这话,再也忍不住了,一边哭一边说:“我没有,他们冤枉我……” 还敢顶嘴,正当我要大发雷霆时,上课铃响了,我没好气地说:“先回去,下课再说!”
当吴××的身影消失在办公室门口时,我的心中突然涌起一种异样的感觉:我怎么了?我在计较什么?我聆听孩子的心声了吗……我开始反思自己。伴随着下课铃声我走进教室,来到吴××面前,俯下身去摸摸他的头,柔声问:“还生气呢?”吴××一愣,然后不好意思地低下了头,“跟老师说说是怎么回事好吗?”我微笑着说。这时围过来一些好奇的孩子,他们七嘴八舌地说着:“马老师,这件事真的不怪他,……”我认真地听着,并不时地向他们点头表示赞同。当看见吴××脸上的阴霾逐渐被灿烂的笑容替代时,我的心也豁然开朗,那心情如同亡羊补牢后的如释重负,走出教室时我步履轻快、神采飞扬,似乎刚刚完成了一项伟大的工程。
记得魏书生曾经说过:走入学生的心灵世界去,就会发现那是一个广阔而迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。是啊,用热心温暖学生,用真心感动学生,用诚心抚慰学生,以自己的人格魅力感染学生,以平和的心态接纳学生,以钓者的静气去倾听,以智者的风范去赏识,你会发现天空格外湛蓝,海面格外广阔!
学会倾听并赏识吧,因为倾听意味着信赖,赏识积聚着挚爱,倾听快乐着自己,赏识幸福着别人,倾听和赏识是一种至上的善待。让我们一起善待每一张可爱的、稚气未脱的笑脸吧,因为那是我们快乐的源泉!