10月份我有幸参加了第十二届全国信息技术与课程融合优质课大赛。本次比赛在银川市第二回民小学举行，来自全国21个省、市、自治区的700余名教师参加比赛。大赛分研讨课、模拟展示课、观摩课和新增加的微课4个部分。比赛共三天，分9个赛场进行，每个赛场都有60余名选手参加，参赛人数的众多，比赛紧张而激烈的。我们蜀山区共有52名教师参加了此次活动，其中31名教师参加比赛。

   回想比赛的前前后后，也是挺不容易的，选好课题以后，首先要对一节课，乃至这节课所在的整个单元，以及初中涉及的相关知识都做到全面了解，便于掌握前后知识的联系，确定合适的教学设计，接着就是对本节课不断分析、反思、修改；大到一堂课所呈现的教学目标和信息技术运用的技巧，小到每一句课堂教学语言的表述和课件可能出现的问题我都在不断地寻找最佳的方法，确保信息技术运用的有效性。

     虽然为了本节课付出了大量的时间和精力，但是我认为是值得的，每修改一次，课的脉络更清晰，底气也更足；每反思一次，信息技术的运用也更娴熟。其实，任何一节课比赛课、公开课的背后都饱含着老师们辛勤的汗水，这也让我更加体会到，台上一分钟，台下十年功。

 在参加比赛同时，我还聆听了来自全国各地的老师的研讨课以及展示课，值得学习和借鉴的地方很多。

    参赛的老师们在课堂上利用生动有趣的图片、视频、Flash等形式创设了生动有趣的学习情境，化解了教学过程中的难点问题，有效激发学生的学习兴趣和成就感，提高了他们在课堂中的学习质量和效率，在模拟展示课上，很多老师提前录制了整节课的教学视频，在比赛时截取视频采用师生对话的方式来展示学生的想法和思考过程，使整节课更加的有生机，避免了老师一个人表演的尴尬，又突出了学生的主体地位；研讨课上有的老师将使用电子白板互动的环节，如教学梯形的面积，执教教师将学生在电子白板上操作过程也以视频的方式呈现出来，这样既解决了白板的兼容问题，又体现出电子白板的互动性。还有些老师，不但课件精美，还学生人手一台iPad,做习题不再需要笔和纸张，在上点点划划便能完成当堂练习。从课前的预习到新课的导入，作业的布置，你会觉得如果离开了信息技术这节课根本无法进行。这也让我体会到：我们和发达地区之间从硬件上来说还存在着一定的差距。

    在课后作业方面，以前我们在布置作业时，采用的是学生回家独立完成，无交流，无互动，这次比赛中，很多老师采用网络化作业，有的老师还专门为班级建立了微信朋友圈，QQ讨论组等等，让学生课下讨论一节课的收获，疑惑或者补充，形式更加多样了。

     尤其是20号下午会议闭幕式和颁奖仪式上5节挑选出来的优质课现场展示，更让我们大开眼界，原来课堂还可以这么丰富，同时也感觉到了自己的差距，随后专家在报告中提出为什么要把信息技术与课程整合改成信息技术与课程融合，就是要把信息技术与课程的整合提升为一个新的高度，也就是说一节课的教学设计，用传统教学手段无法实施或者实施效果差、效率低的教学环节，采用了信息技术就能很好的突破，取得以往教学手段无法达到的教学效果。传统教学手段能够完成的教学环节，就不必刻意运用信息技术。

由此我想到以往我们在上公开课时常常进入一种误区，就是根据手头掌握的信息技术资源来设计一堂课，想方设法的把原有的资源生硬的加入教学设计中，不过多考虑是否有用信息技术的必要，这是一种很大的偏差。如何合理的运用信息技术也值得我们思考。

比赛结束后，我们还参观了银川市第二回民小学的多媒体教室、电子备课室、语音室、数学活动室、影音媒体室、图书角、美术馆、音乐教室、学生阅览室和教师阅览室。每个室都配备了小讲解员，学生的素质也是相当的高。听了小讲解员的介绍，我们才发现，所有的校园布置的材料都是一些废旧的材料经过教师和学生的二次利用设计组装变成了各种装饰物，丰富了整个校园文化。

我们还了解到他们学校的孩子每周都有一下午的活动课，有点类似我们以前在师范学校上的选修课，学生自由选择所上的科目，有葫芦丝、舞蹈、乒乓球、篮球、国画等，每周固定的时间到活动室上课，一堂理论课加一节实践课。

他们称自己的学校为博雅校园，并设计了博雅吉祥物，博博和雅雅，博雅少年班级集优榜，每个学生都有一个集优卡，每节课由每位教师分别颁发两个博博和雅雅贴，集齐五个博博雅雅贴的学生可在班主任处兑换一枚博博雅雅好少年帖，可以申请一天“无作业日”，在学校的影音室看一次电影，集满10个博雅好少年帖可以到大队部兑换“博雅好少年”胸章，评为学校星级博雅好少年，可以参与学校组织的户外野炊活动一次，机器是个博雅好少年胸章，可以兑换博雅好少年奖杯，请爸爸、妈妈到校参与好少年颁奖，在暑假免费参与学校安排的夏令营。

通过这次比赛我对信息技术与课程融合有了重新认识，收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。