潜心读书，专心育人
教师的专业化发展，离不开读书、反思、实践与研究。
目前的情形是，很多教师常有一句口头禅：我们知道读书重要，可没有时间。
最近读了苏霍姆林斯基的《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》，更加深了对读书学习重要性的认识。
苏霍姆林斯基听了一节历史公开课后，课上得非常成功。课后，一位教师向这位历史老师请教，这位历史老师回答道：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这节课的直接准备，或者说是现场准备，只用了大约15分钟。”怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
听，这位历史教师的回答朴实无华，但又令人震撼——“对每节课，我都是用终生的时间来备课的。”
何等高尚的师德！何等强烈的责任意识！
教书育人的特殊性决定了读书是职业的需求，教师工作的性质决定了教师必须终身读书、终身学习，没有任何拒绝的理由。古人云：师者，传道、授业、解惑者也。在新课程实施的背景下，教师工作的重要性，更是不言而喻。培养具有创新精神和实践能力的学生，同时对教师的知识结构和职业能力提出了更高的要求。要胜任教育教学工作，唯有不断读书、学习与思考。正如苏氏在书中所说的：“衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显。教师在课堂上讲解教材时就能更加自如地分配自己的注意。”苏氏教导我们：“应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海一粟。”
试想 ，如果教师对所教的教材一知半解，上课时哪能有心思去观察学生的学习状态？又怎能在课堂上游刃有余地促进课堂的生成？
教育是科学，需要求真。教育是艺术，需要创新。科学、艺术地上好每一节课，应该成为教师职业生涯的不懈追求。而达到这一目标，就应让读书成为教师的职业习惯。
时代需要胸怀理想、专心教育的教师，需要心无旁骛、一心一意的教师，需要潜心读书、躬行实践、善于反思的教师。
学高为师，身正为范。让我们在工作之余，捧起书来，与书为友，用心读书，用心感悟。
