我校数学示范课听课心得

课堂岗位大练兵，我校举行初中数学示范课听课，评课活动，倾听了七节数学示范课。本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。

     作为一名数学教师，在全面减轻中小学过重课业负担的大形势下，只有向课改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素质，鼓励学生把生活中碰到的实际问题带入课堂，尝试用数学的知识去解决。引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能够体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学乐趣，进而感受生活数学之美。现就自己的听课谈一谈一些心得体会。

      一、情境导入创设巧妙、生动。 

每一位教师在导入新课时，都能根据课的需要有意识地创设各种具体的情境，激发了学生潜在的学习兴趣，调动了学生的积极性和好奇心，使学生急切想参与到学习活动中。九（1）班蒋老师在一个音乐喷泉视频中，定格出一个抛物线形象，引入《二次函数图象与性质》课题，生动形象、视听享受；九（3）班李老师在“投篮瞬间，看抛物线”的视频中，定格出球运动于空中时刻，引出问题：“球能进吗？”激发了学生的兴趣和强烈的探究欲，再引导学生：要解决问题“关键是怎么判断抛物线是否经过篮框中心点”，学生很快知道需要先求出抛物线的解析式，老师板书《用待定系数法求二次函数解析式》，导入课题水到渠成。教学起到事半功倍的效果。 

二、教学语言艺术高。 

从我听到的课来看，每位教师的语言艺术都很高，个性鲜明，展现不同风采。有的教师语言简洁、准确、逻辑性强；有的教师语言赋予激情，感召力强；有的教师语言严谨，上下联系紧密，过渡自然。他们语速适中，提问的意图指向明确，有针对性。对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和鼓励。我们都喜欢听好话，学生更是如此，同时学生的情感态度健康发展也是很重要的。八（3）班潘老师给我的印象最深，他在课上不失时机地对学生进行赞扬鼓励，并且能够注意学生在回答的时候出现的问题，通过适时追问、引导。不管回答正确与否，对学生的适时评价都能够促进学生的上进心和积极性，增强自信心。 

三、课堂教学环节完整流畅。 

我所听到每节课的展示都是从情境出发，提出问题，利用已有知识经验解决问题，得到新知识，再用新知识解决问题，最后总结所学知识，整个课堂给人的感觉是自然流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，从知识技能目标、方法与过程目标到学生的情感态度与价值观目标，都体现了以教材为依托，以学生为主体的教学发展观，对基本的概念和技能的处理也都进行了精心的设计。正如专家说的“有美好的预设，才会有完美的生成”。 

四、教学从实际出发，贴近生活。 

大部分的的讲课都非常贴近生活，他们选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。如九（1）班蒋老师从生活中音乐喷泉提出数学问题并进行探究，在学生掌握二次函数最大（小）值、抛物线的顶点后，再联系实际，探究解决音乐喷泉中水柱最大高度问题，水柱的水平距离行进多远开始下降问题，喷泉水池半径至少是多少的问题。充分体现了数学化过程、建立数学模型过程。