本学期我担任一年级数学教学工作，觉得一年级教学内容容易，因为其知识点不多且简单。计算100以内两位数减两位数即不退位和退位减法时，我简单地认为只要把计算方法教给学生，然后多加练习以后，就可以收到很好的教学效果了。教学中我发现有一部分学生不能按照我教的方法计算，有的甚至还停留在学前班阶段习得的方法计算。作业中也反映出我的教学效果很糟糕。我在想：新课程理念下的关于计算教学是如何要求的？我翻阅课标，查找资料，分析原因，寻找解决问题的对策。新课标指出：小学计算教学要“提倡计算方法多样化”，要“让学生积累四则运算的感性认识”，“自主探究计算方法”，这些理念是当前我们一线教师应自觉践行的。

教学中，教师应尊重和鼓励学生学会独立思考，提倡算法多样化，机械记忆的方法很快会忘记，经过思考的探究发现的方法才能保持长久，这样的教学方法不仅训练了学生的计算能力，而且也是学生的思维能力发展的有效培养途径，一举两得。接下来的退位减法中，我改变了以前的教学方式，引入了小组合作、交流讨论等学习方式，引导学生用自己的方法探寻计算方法，在交流中培养算法多样化的意识和计算方法择优意识，用“还有不同的方法吗”“听懂他的意思了吗”“你的办法与他的办法不同在哪儿”“哪种计算方法方便？”等数学语言来调整自己的教学行为。