教学小结
薛正
本学期我所担任的是一年级两个班的教学工作,这也是我第二次进行一年级的数学教学工作,在本年的工作中,我总结了上一轮教学工作的经验,注重曾经出现过的问题对两方面的教学进行了大胆的尝试。
一、训练学习提出问题的能力
在原先的教学中,一年级上册中我把重心放在学生10以内加减法和20以内进位加法的计算教学上,只重视学生的计算能力的培养。现在,许多的学生对于计算已经非常训练了,我把教学的重点放在让学生看图提出问题上,这也是我在北师大版教育实验中总结的经验。
1、重视学生的读图能力
从第一幅主题图开始,我训练学生有顺序地观察图,并有意识地提高他们收集数学信息的能力,用数学语言来描述从图中看到的信息,最终达到让学生能够看懂图意。
2、训练学生表达能力
刚入学的学生并不会表达自己的想法,这时教师也不应该替代他们。而应该给他们足够的时间和空间去表达自己的想法,刚开始肯定会浪费大量的时间,但我想这是值得的!同时还要训练学生注意倾听别人想法的习惯。
3、提出问题的习惯
让学生提出数学问题确实是有一些困难的,特别是对一年级的学生来说。我采用了从模仿开始,先让学生按教师的方法来提数学问题,然后一个学生跟一个学生学,然后再让学生独立提数学问题。对于加法问题,学生都非常熟悉,提起来也比较简单,但要注意让学生不要在问题中出现加减这样的字,给学生一共、还剩这样的词语。
二、重体验,不填压
在以往的教学中,教师都喜欢把一些专业的数学语言较早地教给学生,把一些运算定律让学生死记硬背下来,我这一次教学改变以往的方法,重让学生体验,让学生观察、分析,但不要求学生用很专业的语言表达出来。
1、不说学生不理解的
对于加法减法各部分的名称,我在课堂上忍住没有告诉学生,就用这个数和那个数这样不严谨的词语描述一个学期,和得数代替了和,我希望在这样的过程中,学生体验到不方便,为我下学期的教学提供一个经验基础。
2、模糊重难点
对于加法和减法之间的关系,我只是让学生会根据加法写减法,而没有让学生去用总结其实的关系。学生似乎明白了,但又不知道如何来表达。让他们慢慢地从量变到质变吧!
3、重视拓展
在教育教学之余,我把许多的课外知识放在数学课上,把一些基础的方法教给了学生,希望他们学到的是方法,而不是死板的知识。
希望在我的试验中,给学生的学习带来新意,让学生学习到自己喜欢的数学。