教学小结

薛正

本学期我所担任的是一年级两个班的教学工作，这也是我第二次进行一年级的数学教学工作，在本年的工作中，我总结了上一轮教学工作的经验，注重曾经出现过的问题对两方面的教学进行了大胆的尝试。

一、训练学习提出问题的能力

在原先的教学中，一年级上册中我把重心放在学生10以内加减法和20以内进位加法的计算教学上，只重视学生的计算能力的培养。现在，许多的学生对于计算已经非常训练了，我把教学的重点放在让学生看图提出问题上，这也是我在北师大版教育实验中总结的经验。

1、重视学生的读图能力

从第一幅主题图开始，我训练学生有顺序地观察图，并有意识地提高他们收集数学信息的能力，用数学语言来描述从图中看到的信息，最终达到让学生能够看懂图意。

2、训练学生表达能力

刚入学的学生并不会表达自己的想法，这时教师也不应该替代他们。而应该给他们足够的时间和空间去表达自己的想法，刚开始肯定会浪费大量的时间，但我想这是值得的！同时还要训练学生注意倾听别人想法的习惯。

3、提出问题的习惯

让学生提出数学问题确实是有一些困难的，特别是对一年级的学生来说。我采用了从模仿开始，先让学生按教师的方法来提数学问题，然后一个学生跟一个学生学，然后再让学生独立提数学问题。对于加法问题，学生都非常熟悉，提起来也比较简单，但要注意让学生不要在问题中出现加减这样的字，给学生一共、还剩这样的词语。

二、重体验，不填压

在以往的教学中，教师都喜欢把一些专业的数学语言较早地教给学生，把一些运算定律让学生死记硬背下来，我这一次教学改变以往的方法，重让学生体验，让学生观察、分析，但不要求学生用很专业的语言表达出来。

1、不说学生不理解的

对于加法减法各部分的名称，我在课堂上忍住没有告诉学生，就用这个数和那个数这样不严谨的词语描述一个学期，和得数代替了和，我希望在这样的过程中，学生体验到不方便，为我下学期的教学提供一个经验基础。

2、模糊重难点

对于加法和减法之间的关系，我只是让学生会根据加法写减法，而没有让学生去用总结其实的关系。学生似乎明白了，但又不知道如何来表达。让他们慢慢地从量变到质变吧！

3、重视拓展

在教育教学之余，我把许多的课外知识放在数学课上，把一些基础的方法教给了学生，希望他们学到的是方法，而不是死板的知识。

希望在我的试验中，给学生的学习带来新意，让学生学习到自己喜欢的数学。