我体会到加强数学教师之间的团队意识是实现共同成长的重要途径。在全国著名特级潘小明老师的《基于问题解决的数学教学》的讲座中,我强烈地感受到以潘老师为核心的数学教学工作室务实严谨的治学态度和团结向上的合作意识。他们倡导“小问题,大空间”的研究理念,立足于学生理解中真正的难点问题展开研究,就数学学习中的问题的价值达成共识:学习,总是从问题开始;问题,总是与学习伴行;问题,是思维发展的源泉;教学,关键是核心问题的设计。对于核心问题的产生和突破路径大家集思广益,献计献策,制定方案之后就在课堂中大胆实践,再组织团队成员讨论修改,再交由实践来检验,这样的课堂对学生而言才是成长的课堂,才是思维发展的课堂,也是许多青年教师挥洒青春和智慧的课堂。在这次讲座中我们听到了很有新意又科学有趣的教学案例,如确定位置内容的核心问题是直角坐标系的产生过程,它可以从数射线逐渐生长开来;重叠问题的核心是韦恩图的形成,从有趣的例题逐步使学生体会到韦恩图的含义和价值,找到其中隐藏的数量关系,有效地启迪了学生的智慧,渗透了数学的思想。这些案例让我们都深受启发,不由得审视起我们以往的课堂,带给我们无尽的思考……