教学反思
本节课是苏教版一年级下册的内容,目的是要通过对长方体、正方体和圆柱底面的观察,及摸一摸、画一画等体验活动,直观认识长方形、正方形和圆,让学生在现实有趣的情境中,经历“面”从“体”上剥离的过程,提高合作、交流意识和能力,发展初步的空间观念。因此,我对本节课作了如下设计:
师:小朋友们,你们喜欢搭积木吗?今天,老师带来了一些积木,我们一起合作来搭一搭吧!
学生小组合作、搭积木。
师:仔细观察,用到了哪些形状的积木,你能把它们按形状分一分类吗?
学生动手操作,把积木分成长方体、正方体、圆柱、三棱柱四类。
小结:大家分得很正确,下面我们一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
反思:以搭积木的的活动引入新课,适合低年级学生的年龄特点,让学生寻找各种认识的物体并进行分类,有效地唤起了有的知识储备。在此基础上,引出重点研究内容,为下一步学习作铺垫。但在实际操作中,对学生的动手能力估计不足,对他们的合作意识估计过高,以致这一环节花了大量时间,并未收到预期的效果。
师:每人选择一块自己喜欢的积木,先看一看,摸一摸它的表面,再说说有什么样的感觉。
学生自主活动,在小组内交流,再全班交流。
师:你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢?请大家先在小组内议一议,再分工画一画。
全班交流,结合学生的汇报进行演示,并把得到的图形贴在黑板上。
师:你能把这些图形分一分吗?先小组交流,再到黑板上分。给每一类图形取名。
反思:为了让学生很好的感受“面”与“体”的联系和区别,在此环节设计了两个活动:先让学生触摸物体的面并交流感受,初步感知图形的基本特征,再让学生自主地把“面”从“体”上剥离下来。在揭示长方形、正方形和圆的名称时,先让学生分一分,体验长方形、正方形和圆有形状、大小的不同。本节课的设计,努力做到以活动为载体,精心安排每个环节,让学生在活动中感受和体验数学,在活动中得到发展。