|
I.旧知复习：运用白板展示Sandy的图片，通过问答环节“What is Sandy like?”，拖拽出所需词汇，复习描写任务外貌和性格的形容词：tall;short;long;thin;heavy等。为新课所需词汇做好铺垫。
II.新课导入：
1.展示Sandy的双胞胎姐妹Mandy的图片,让学生对比，导出相同的比较句型：“as 原形 as”。
2.运用白板展示书上另一对有些差异的双胞胎Tina和Tara,通过图片的鲜明对比和提示词“short; tall”，帮助学生更直观地了解它们间的区别和联系，自然强调出重难点：A not as 原形 as B和 A 形容词比较级 than B。
III.练习巩固：
1.利用三组人物的对比，通过pair work和小组讨论等多种形式，引导学生反复操练，强化比较人物的各种句型。在训练过程中逐步导入形容词比较级的各种情况。利用白板的大容量，迅速展示出训练所需的图片和帮助性的提示词句，利于学生快速、高效、灵活地开展多种训练活动。
2.利用听力训练，完成任务。围绕新句型，继续强化比较人物外貌和性格的运用。
IV.归纳小结：
归纳形容词的比较级的构成和用法。比较两个相同的人物时用“as…as”结构；比较不相同的人物时用“not as…as”和“…than”结构。利用“Let’s chant”环节，帮助记忆。
利用多媒体播放音频和“Let’s chant”的节奏音乐，调动学生的积极性和兴趣，利于知识的接受和掌握。
V.反馈练习：围绕本节课的重难点，设计一些有针对性的练习题，进行反馈性训练。首先让几位学生上台演牌，再让学生间互相检查和改正，最后通过训练结果的反馈，及时进行查遗补漏。同时强化学生自我认识问题和解决问题的能力。学生在白板上做练习和修改的过程通过白板能够直观地展示出来，利于老师和学生更直接地发现做练习的思路和错误点，更加迅速地反馈。
VI.教学反思：
1.利用白板的显示，使知识间的联系、变化、区别和重难点更清晰明了。让学生的认知活动更直观、学习节奏更快，提高了课堂教学的效果。
2.通过图片和文字的提示功能的，更能激发学生自我探索和主动参与活动的意识，更有效的完成听说读写的任务。
3.让学生在白板做出相关练习和句型的答案，再通过学生间的自我评价，让反馈更迅速，弥补更有针对性，也更大程度得发挥了学生的自主学习和合作探究学习的意识。
|
