本周一在802班上《自我负责》一节，原计划用1课时完成，结果整整用了两个课时，也算的上一节失败的课。

第1课时（周一上），失败。

原计划教学步骤：1、以“一个旅行者的行囊”为例导入，请学生思考：什么东西是人无法放弃的？2、讨论和交流：为什么责任是不能放弃的？并引出责任和责任感的含义；3、交流讨论：“这与我无关吗？”四个情境话题；4、合作探究：青少年的四种责任；5、案例分析：《沉默》；6、讲解培养责任感的要求。

实际操作是按计划推进的，但只完成到第4步，且第4步活动开展的不充分，算不得探究。而作为本节重难点的恰恰是教材最后一框：《培养自己的责任感》，也就是第5、6步。

反思原因：⑴本堂课采用活动教学，操作不熟练，课堂上纪律、氛围等不太健康，导致费时低效；⑵教学设计欠科学，尤其对重难点欠明确界定，导致平均用力，尤其责任含义讲解部分，用力过多。

教训启示：⑴尤其对于活动教学和探究教学模式的课堂，掌控纪律和秩序尤为重要；⑵课堂预设，最关键的是做宏观规划，并严格执行。

第2课时（周五上），总体成功。

模式：活动教学、小组合作。

教学流程：1、引用名言：“人从他被投进这个世界的那一刻起，就要对自己的一切行为负责。”（法——萨特）。2、探究“为什么”：人为什么要对自己的行为负责？⑴回顾责任含义；⑵回顾责任感的作用；⑶强调事物的因果关系。3、探究“哪些”——青少年要担负哪些责任？⑴完成“场合-身份-责任”表格填空；⑵谈谈对周国平观点的看法：“我把对自己的人生负责视为最根本的责任心”；⑶举例:12岁***砸坏邻居玻璃，负债赔偿。4、探究“如何”——怎样做一个负责任的人？⑴案例介绍：《沉默》；⑵设问①：你如何看待这件事？⑶设问②：你为什么认为她应该站出来？⑷设问③：你认为她不愿站出来的深层次原因是什么？⑷设问④：你认为她今后在遇到类似从货架上取东西的行为时，要注意什么？⑸总结：明因果→知责任→铸态度→化行动；⑹让学生划书。

不足之处：活动教学驾驭能力有限，课堂仍显松垮，不够紧凑，流畅不足。

满意之处：⑴整体设计思路不错，逻辑层次分明；⑵设问具有挑战性和可探究性；⑶课堂秩序较以前有所好转；⑷教学完成度基本符合计划；⑸重难点意识及思维得到体现。

通过一节内容前后两课时的比较，所得启示：

1、成功和失败各有不同的意义和价值；

2、相较失败的教训，成功的经验更有价值。失败不仅给人当下带来挫折和打击，而且摧毁人对未来的信心和信念，使人失去方向；而成功则不仅使人在当下得到成就和满足，更能使人增强对未来的信心，使人维持既有方向。

——写于2017年9月23日。