2018年10月13日至14日,我很荣幸地参加了第七届安徽省“名师讲坛”小学数学乐学课堂教学观摩研讨会的活动,听了七位名师非常精彩的数学课及7节讲座。课堂上授课教师全新的教学理念,新颖的教学方法,灵活多样的教学手段,让我耳目一新,受益匪浅。此次活动不但让我领略了各位教师出类拔萃的教学风采,而且从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从以下几点谈谈本人对这次活动感受最为深刻的地方。
一、善于营造和谐的课堂氛围
吴正宪老师曾说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到人的心灵深处。”教师和学生手牵手心连心站在一起,师生的思维才能彼此激活,数学学习才具有人情味,才能具有激发智慧、促进人格发展的功效. 如何亲近学生?如何和学生零距离沟通?强震球老师和顾亚龙老师给了我们最深刻的启示。他们用真诚、智慧拉近了自己和学生之间的距离。在课堂上和学生一起解读自己的姓名——(强烈震动的小球、既不哑也不聋)这样的设计新奇有趣,让学生放下了陌生感,消除了紧张的心理氛围,顺利地开启了课堂学习的快乐之舟。
二、扎实的基本功和课堂驾驭能力。
强老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生联系生活实践,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学轻松愉悦。顾志能老师语言幽默风趣,干脆利落,问题的指向性强,通过让学生再画一次直线提出疑问:怎样把向两端无限延伸表现出来,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣,课堂教学灵活。他的每一个环节都能做到突出重点突破难点。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。顾亚龙老师《计算比赛的场次》一课很好的借助了题组模块,体现了课堂的活力和张力。“练一组题,懂一类题;你不搞题组,学生就搞题海”,
传统教学方法的束缚,在教学上较多的是采用灌输式,讲得过多过滥,缺乏数学知识的结构性,数学知识把握的肤浅性导致学生数学知识学习迁移能力低下,更无探究性学习能力,不能适应学生创新精神的培养。而题组模块的教学使数学规律格式化、显性化、可视化,是学生的数学认识从具体到抽象的有效阶梯。题组模块能有效促进学生认识结构简约化、集成化、模块化。
三、教学课件制作精良。
充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,引人入胜,而且大多数都引用了视频型的文件,既形象又生动,吸引着学生的注意力,充分激发学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
四、教学语言富有感染力。
课堂评价及时,关注了学生的情感。注重让学生问,学生答,“我说的对吗?你们听明白了吗?你们怎么没想到等等,”学生自问自说拉近距离,尤其余颖老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我希望以后能多组织这样有意义的听课活动。我会珍惜每一次听课的机会,向名师学习,努力提高自身的素质,不断地提高教育、教学水平。