从教学实践中，我们都会有这样的感受：学习内容如果与学生熟悉的生活越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以在探究新知的例题教学中，教师要善于利用与数学知识相呼应的学生熟悉的生活实例展开教学，从而引起学生学习的需要，使学生能积极主动地投入到探究新知的活动之中。

在《连加 连减》教学时，我在课前拍摄了孩子超市购物情景。然后以中秋节为外婆买礼物为主题，创设生活情境，问题情境，展开新知教学。学生看着色彩鲜艳的礼物，兴致勃勃，很顺畅地就能回答老师提出的问题，并积极地去探索、解决问题。

所以我们在教学过程中，应充分根据学生的认知规律，结合学生已有的生活经验和数学实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，把生活世界供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，让学生从课堂的书本中走向生活，体会数学的价值。只有这样才能激发学生学习的兴趣与动机，加深学生对知识的理解和内化。