在小学英语教学中,我们尽可能地让学生多接触英语,要通过视听、听和读等方式,多给学生可理解的语言输入,提高学生接收、理解和处理信息的能力,锻炼英语的思维、联想、想像、判断和推测的能力,增强语言的分析加工能力,进而丰富英语的存储,强化语言知识,促进语言的表达和创作能力。但是我们仅仅依靠语言的输入是不可能让学生完全掌握英语、形成综合运用英语的能力。因此,我们不仅要关注语言的输入,而且更要关注有效的输出实践活动英语教学中,我非常关注学生的书写训练。加上适当的书写训练,会让整节课动静结合,让学生有效的达到语言的输出。在书写训练上,教师应避免过于强调接受性学习、单纯机械模仿、死记硬背、机械训练的教学现象。教学中,书写的机械训练还是必不可少的,讲清书写的八字原则:“重合、充满格、有斜度”用以指导学生的书写。因此我们一定要示范到位,让学生模仿,并及时纠正他们的书写。我常采用作业纸的方法,单词书写最多五遍,一个汉语意思及音标,下课铃响,作业组长收,能收到98%的作业,教师批改后及进反馈。