“比赛场次”问题的解决可以有多种策略。教材试图让学生用直观的画图、连线、列表等方法解决问题,从中学会有序、有条理的思考,体会数学的实际价值。
从学生的现状来看,此前,学生已经研究过类似“服装搭配”的问题,初步积累了一些解决问题的经验,所以这节课的教学目标,是让每个学生基于自己的生活经验尝试探索、彰显不同学生不同的思维方式和解决问题的策略,关注学生是否充分经历了解决问题的过程,是否能用图、表等多种模型和方法探索结果和描述过程,使不同的学生获得不同的体验和发展。这节课的另一个目标是让学生“感受数学与现实生活的密切联系,培养综合应用意识”,这是综合实践课的要达到的目标。将“实践与综合应用”作为一个独立的学习领域,是要强调数学知识的现实性和整体性,突出数学与外部世界的联系,数学内容之间的内在联系,以及数学在分析和解决问题过程中的综合运用。
一节课上完,总体来说,教学效果是明显的,孩子们基本上掌握了多种解决问题的策略,但从我个人的角度来说,我觉得还存在一定的不足,比如说,我的教学语言不够精练,这也是我在今后在教学中要解决的问题。
不管怎样,我相信,有经历才会有进步,有尝试才会有成功。