本课在设计上，我采用了直观欣赏式，让学生知道并了解吃虫草。有助于学生思维受到启发，创新意识的提高。在导入部分，我运用了一关注现实生活中粮食、蔬菜、水果农药残留问题让学生认识解决性。激发学生对吃虫草的关注。带着这一问题去学习，为下面的课堂教学奠定了基础。接着，我又通过各种形态的吃虫草图片和视频，让学生认识吃虫草的种类以及捕食小虫子的方法。通过视频的播放和我的讲解，让学生对吃虫草奇特的形状、鲜艳的色彩有了进一步的了解，这为作业的设计起到了铺垫。利用多媒体课件让学生认识了吃虫草后，让他们拿出课本指出课本中各种吃虫草的名字，这样既让多媒体课件与课本有机的结合了起来，又让学生巩固了吃虫草的种类名称，加深了记忆。

示范作品我准备了有水彩笔画、油画棒花、先描画、彩纸粘贴画和手工制作的立体作品。为学生用多种创作方法打开了一个广阔的空间。并在出示范作时提示学生注意画面的构图、色彩的搭配，以及想象力的运用，为学生作业奠定了良好的基础。学生创作前，我通过把吃虫草的捕虫器和生活中常见的盆景植物嫁接形成新的吃虫草。鼓励学生在绘画的世界一切皆有可能。

本课的优点主要有以下三点：

1、注重创设问题情境，激发学生探究的兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物是靠什么来吸引小虫子的？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发了学生的探究欲望和学习兴趣。

2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能有效使用信息技术，展示吃虫草的有关知识，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生思维，吸引学生注意力，增强了教学的趣味性。这是传统教学手段所无法超越的。

3、注重学科整合，寓教于乐。大纲要求：“美术”不是局限在专业美术的范围之内，而是借助于一定的教学方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能。本课将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生心理发展和视野开阔。使师生围绕着对这种新奇的小草的探究，培养学生自主、探究学习的能力，增强学生的好奇心与求知欲。