创造力是灵感乍现吗？不，创造力是一个人解决问题的能力，这种能力是在日常的点点滴滴中培养的，尤其是在学习和实践艺术的过程中。

在你的理解中，什么是创造力？

在很多父母的眼中，创造力是天马行空的想法和创意，但事实果真如此吗？其实，创造力的核心是解决问题的能力，它是在探索和尝试中形成新颖想法和解决方案的过程，是一种创新性的解决问题的能力。

对小朋友来说，创造其实像新鲜的阳光和空气一样自然。所以说，只要在孩子成长的过程中，持续提供鼓励他们思考、探索、发现和想象更多的环境，持续鼓励他们多角度思考，自主提出想法和解决问题，就可以把孩子们的本能变成创造力。

如何培养孩子的创造力？

有时候我们思考问题，一定程度的冒险、允许不同解决方案，这些思考的路径，对孩子的价值反而更大。而艺术学习，恰恰带给孩子的就是这些部分。想象力、全局观、直觉和洞察力等的激发，很好地均衡了传统教育对右脑能力发展的缺失，更好地促进了儿童全脑的发育。

在没有对错好坏评判的、自由的创作环境中，孩子们能有机会按照自己的喜好，而不是成人的喜好来进行各种各样的尝试和探索，鼓励和启发他们自己发现解决问题的办法。而这样的环境，正是美国研究人员发现的——培养创造力的关键。随着儿童年龄的增长，他们的形式思维能力会越来越强，儿童在这一时期所接受的教育，会帮助他们在逻辑、推理等左脑能力上有飞速的发展。

儿童艺术作品，不止是一幅画

更是解决问题的过程和解决方案

艺术学习并不是我们通常认为的画画这么简单，所以儿童艺术作品也就不能单纯当成一幅画来对待。艺术创作或者画画的过程，其实是孩子自主表达想法，反映对事物和世界的认识，并不断探索创意深度，综合解决问题的过程。儿童艺术作品，与其说它就是一幅画，不如说它更是儿童展现出的解决问题的能力，作品便是解决方案。

在欣赏儿童艺术作品的同时，也更应该“听听”小朋友的作品，因为在听的过程中，才能真正发现儿童天马行空的想法和独一无二的创意，同时鼓励他们分享他们解决问题的过程和勇气，而这些，才是艺术教育的价值所在。

从小给孩子创造和想象的机会

我们会发现，在艺术课程中，小朋友其实也无时无刻不在解决问题：当他们尝试并研究时、当他们选择材料时、当他们试着合作时……“那个颜色从哪儿印出来的？”“如果再加一块形状会发生什么情况？”

好的艺术教育，不是技法的训练，而是为孩子的创造性思维发展提供必要的环境和需要的资源。以小朋友为主导，观察小朋友的活动和他们面临的挑战，提供适当的支持帮助他们达成目标，提出开放性问题，引导小朋友以新的视角和方式去解决问题，而这些，在儿童最具备可塑性的少儿时期，恰恰是最佳的教育开始时间。