【摘要】:陶行知先生在《师范生应有之观念》中指出:“教育者,乃为教养学生而设,而以学生为中心,故开办学校,聘教师无一非为学生也,若无学生,焉有学校?既无学校焉有教师?然则教师与学生,焉无可同情耶?同情谓何?那以学生之乐为乐,以学生之忧为忧,学生之休戚即我之休戚,学生之苦恼即我之苦恼也。”这是陶先生教诲未来的“大先生”(教师)首先要树立与学生同乐、同忧、同休戚、同苦恼的以学生为中心的同情观、平等观、民主观,教师在日常教学工作中只有树立了正确的学生观,才能构建民主、平等和谐的师生关系。
【关键词】:民主 平等 和谐 学生观 诚挚爱心
暑假中,我认真阅读了《陶行知文集》,再次被陶先生“捧着一颗心来,不带半根草去”和“爱满天下”的教育情怀深深地感动着。陶行知先生是伟大的人民教育家,他一生致力于教育改革,以创造性的教育理论体系和实践活动,为我国的教育事业作出了巨大的贡献,特别是他的“大先生”与“小学生”(教师与学生)民主平等的现代教育观,仍具有很强的现实意义,值得每一位教师学习、借鉴。
一、构建师生民主平等的正确观念。 教师有什么样的学生观,就会对学生采取什么样的态度和方法,它不仅影响着教育效果,也影响着学生发展。陶行知先生在《师范生应有之观念》中指出:“教育者,乃为教养学生而设,而以学生为中心,故开办学校,聘教师无一非为学生也,若无学生,焉有学校?既无学校焉有教师?然则教师与学生,焉无可同情耶?同情谓何?那以学生之乐为乐,以学生之忧为忧,学生之休戚即我之休戚,学生之苦恼即我之苦恼也。”这是陶先生教诲未来的“大先生”首先要树立与学生同乐、同忧、同休戚、同苦恼的以学生为中心的同情观、平等观、民主观。这一观念与现在的新教育提倡的“以生为本”的生本育人理念一脉相承,教师只有树立了正确的学生观,才能构建民主、平等和谐的师生关系,。
二、形成师生民主平等的基础。 要构建平等和谐的师生关系,良好的师德是基础,而师德的核心是热爱学生,因此,我们要以陶行知先生的“爱满天下”的高尚师德去爱每一位学生。
首先,在日常教学工作中,对待学生要泛爱,不要偏爱,不能厚此薄彼。陶先生曾告诫说过:“我要奉劝办学的同志,就是‘待学生如亲子弟’”。可在实践中,由于种种原因,我们教师往往对成绩差的、思想落后的学生,不能以“亲子弟”相待、相爱。由于教师教育的对象不能由教师自己选择,因而,在学生中有令人满意的,有令人不满意的。教师往往出于成绩上的考虑,对按教师要求去做的,成绩好的学生,自然比较喜欢,而那些成绩差的,表现不良的学生则教师爱不起来。这样,就形成了偏爱,其结果,对教师对学生都不利。
其次,要真爱不要假爱。师爱具有明显的教育性,这是一种慈与严相结合的爱,因此,教师不仅要怀着一片爱心,去鼓励、赞赏学生的进步,给予热情和温暖,也要怀着一片发自内心和负有责任的爱心,去指导、纠正学生的缺点错误,提出努力的方向和目标。总之,只有真心实意的去对待学生,让学生真正能够体验到教师的拳拳之心,真挚之情,则水到渠成,学生就会自然而然地克服消除不良行为,朝着积极健康的方向发展。
建立民主平等的师生关系,教师不仅要诚挚待学生,以真情感学生,还要多表扬,少批评,特别是在对待“留守学生”和学习暂时有困难的学生,更应关爱有加。民主平等更是陶先生的学生观、师德观、教育观的集中体现。陶先生的这一教育理念,不仅给当时教育注入了新的活力,就是在面临新教育改革的今天,仍具有很强的现实意义和指导意义。在新时期里,我们构建和倡导的新型师生关系,也就是在民主平等的前提下,像陶先生倡导的“把学生的基本自由还给学生,解放他的头脑,解放他的双手,解放他的眼睛,解放他的嘴,解放他的空间,解放他的时间”,才能使“他们为自己创造,为社会创造,为国家创造,为民族创造。”才能真正构建当前新教育提出的“以生为本”的育人理念,新教育形势下的师生关系也才能更加融洽,更加和谐,教育教学的质量才能得到真正提高。
谭秀华 :(2018-11-24 12:54)
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(支教)龚英俊 :(2018-11-24 12:53)
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刘森林 :(2018-11-24 12:52)
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蔡国燕 :(2018-11-24 12:51)
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严闯 :(2018-11-24 12:50)
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