新学期开学不久，就有任课老师向我抱怨：“这段时间课堂上偶有手机铃声传出来，但仔细一听，又没有了，不找出这个目无纪律的人，以后影响一定很坏！”

  不会吧！我已经在班上三令五申：不能带手机进课堂。是谁这么嚣张，不仅拿手机来，还敢在课堂上玩？

  于是我不动声色地侦查起来，几天后，终于在后门口逮住了正在美术课上进行QQ聊天的王×。下课后，我马上把他叫到办公室。板着脸的我，严厉地责问他为什么要带手机来上课？他说是老爸为了方便找他让他带来的，我不信（因为我已经跟家长通过气，如果有必要让孩子带手机来学校就事先告诉我），立刻打通了其父亲的电话，结果证实了他在说谎。

  我更加得理不饶人，大声地数落他太没有纪律意识了，把老师的话当成耳边风，强调过多少次不准带手机来上课了还明知故犯。

  接着，我又苦口婆心地教育他上课玩手机如何影响老师上课，影响学习，影响考试成绩。我拿出上学期的期末考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，告诉他如果再不努力就玩完了。更严重地是他如此纪律散漫，是不关心集体，没有集体荣誉感的表现，也许以后操行评定就不合格了！

  最后，我问他认清错误了没有，他点了两下头，嘴里答应着以后一定改正。我很满意，并按班规没收了他的手机，让他叫家长来领。

  在班会课上，我严重批评了王×，并重申了“不准带手机进课堂”的要求。本以为经过这次教训，学生就一定乖乖听话了。但事与愿违，不久，又有任课老师反映班上有几个学生在课堂上玩手机。

  我百思不得其解，抓住王×这个典型，不仅没起到杀鸡敬猴的作用，而且适得其反，这是什么原因呢？难道是我的工作方法有问题，引起学生的反感了！

  冥思苦想了几天，我终于作出一个大胆的决定：以身“试法”！星期一，早上我有两节英语课，下午最后一节是班会课。一大早，我就跟其他三位老师说好，请他们在约定的时间打我的手机。上课时间到了，我把手机放进口袋。教学进行到一半时，手机响了，43双眼睛用惊异的眼神齐刷刷地望着我，我若无其事地把手伸进口袋挂了电话，继续讲课。过了十分钟，手机又响了，我拿出手机看了看号码，然后挂断电话，又继续讲课。下课了，我听见学生们小声地议论：不是说老师学生都不能带手机上课的吗？自己的手机都在课堂上响个不停，还有理说我们！

  我偷偷地笑了，心想：好戏还在后头呢！第二节英语课剩下最后十分钟时，手机又按计划响了，同时，教案里开始骚动，趁我在走廊“接电话”的间隙，学生们交头接耳，议论纷纷。我悄悄观察了一会，发现那几个带手机来上课的学生更是得意忘形。走进教案，我仍然不动声色，继续上课。

  下午班会课时，我用鲜红的粉笔在黑板上写下了“课堂上用手机的利与弊”的主题，教室里顿时沸腾起来，同学们都抢着发言，没有一个不抗议我早上上课时手机响个不停的，大家都认为，这样严重扰乱了课堂秩序，如果每个老师来上课时，手机都响那么两三次，肯定会极大地影响同学们的学习情绪，这课就没法好好上下去了！

   我总结道：看来，老师在课堂上用手机是不当的，影响极为恶劣，所以，老师必须严格执行上级部门的规定——教师带手机进课堂应该关机，或者调为静音，不得在课堂上接、打电话。那么，我为我今天早上的行为道歉，请同学们原谅！

   教室里安静下来，同学不停地转过头朝带手机来玩的学生看，我不失时机地问：“那同学们带手机来上课就没有什么弊端吗？”

   学生们各抒己见：带手机来上课影响是不好，说得轻一点，会让自己分心，影响学习；说得重一点，会影响周围的同学学习，甚至扰乱课堂秩序，这样我们就无法正常上课了……

    最后，我语重心长地问：那我们以后还带手机进课堂吗？

    同学们大声地回答：不——带——了！

    我高兴地笑了：君子一言，驷马难追！

   课后，那几个带手机来上课的学生主动向我承认了错误，并保证今后一定好好学习。从此，课堂上又回复了往日的安静，我深深地舒了一口气。

  这让我深刻地意识到：教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术，而艺术是需要创造的。