百花齐放 争奇斗艳 凸显魅力
——阜南一小教育集团青年教师素养大赛比赛活动总结
教科研室
为提高教师综合素质,促进教师专业成长,搭建展示自我综合能力的平台,提供教师交流学习的机会,探寻高效整合的学科教研活动新形式,10月13日到11月20日,阜南一小教育集团举办了教师素养大赛。本次大赛分教学基本功、课堂教学比赛两个环节,按综合知识测试、粉笔字展示、普通话展示,才艺展示、说课比赛、课堂教学六个阶段进行。参赛教师151人,涉及十一个学科。现就活动情况做一总结。
一、综合知识测试——凸现专业知识魅力
本次测试内容涉及到教师的教育教学理念、教育法律法规、文学常识、政治理论知识等方面,内容丰富 涉及面广,通过测试,体现出了我校教师真正做到了“学高为师”,凸现专业知识魅力。
二、粉笔字比赛——展示个人书法魅力
教师的板书是展示个人教学魅力,吸引学生注意不可缺少的一方面,是代表了教师的专业、态度、耐心与热情。大部分教师能做到笔法:有轻重、粗细,讲究笔法,富有变化,起笔、落笔动作明显;字法结构平正、均匀、字迹工整、规范、紧凑;章法版面安排合理、整体布局美观、字形大小适中、不空不挤;书写规范、版面整洁、整体美观匀称,追求个人风格,写出情怀,写出诗意。
三、才艺展示——尽显青春魅力
整个比赛过程,事前经过了周密策划,各方协调(其中不光安排了本校老师,还请来了教育局教研室教研员,阜南二中、龙王中心校、焦陂中心校、实验中学等学校的专家),付出了大量的时间和精力,考虑周到,安排周密,组织有序,让整个比赛得以顺利实施。在比赛中,参赛的老师展示了各个方面个人的才华,清新娴熟的笔画、清脆悦耳的歌声、滑稽逗人的小品、激情四射的舞蹈……充分展示了我校老师的青春魅力。
四、普通话水平测试——凸显语言魅力
普通话水平测试共有140多位教师参加,评委,有我们学校三位老师和来自兄弟学校的两位专家评委担任。有22篇精选的朗读稿件,参赛教师随机抽取进行的阅读。参赛老师大部分都能充分展示自己的朗读水平,态度认真,积极准备,认真专注,在朗读速度、节奏、语调上各展所长;有的激情澎湃、有的低沉温和、有的高亢有力,有的节奏鲜明、有的情感真切;相同的文章,却被用了不同的方式表达,每次都有不同的感受。
五、说课比赛——感悟专业理念魅力
在本次比赛中教师能把专业理念运用到教学中去,教学理念比较新,能把新课程的理念贯穿始终,绝大多数教师都改变了传统的教学方式,真正体现了教无定式,贵在得法的思想。不少教师都能转变角色,在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等,积极为学生开创充分张扬个性的空间,让学生尽情地动手、动脑、动口,帮助学生形成参与感,能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。
教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题,探究问题,解决问题的能力培养。
有不少参赛教师对教材分析到位,学情把握准确,教法的选择贴近学生实际,有理有据,教学设计符合学生的认知规律,能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力,同时,信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位,逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点,老师们课件设计新颖、合理,手段先进,使用恰当。
设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出,条理清晰;学法指导教法。难能可贵的是,老师们能根据自己的学科特色设计教学,引导学生自主学习,自己探索,亲自体验解决问题的过程。。
六、课堂教学竞赛 ——尽展教师教学魅力
(一)、思想重视,备课充分。本次活动为了考验选手的真正实力,采用提前一天确定课题的方式,只给青年教师一天的备课时间,从钻研教材到设计教学,再到制作课件,准备学具,时间的紧张可想而知。但从实际教学来看,这十堂课都非常成功,当他们在课堂上演绎着精致的课堂教学设计、展示着精彩的课件、使用着精美的教具和学具时,就可以知道他们付出了怎样的艰辛,也可以推想正是由于他们思想上的重视,备课的充分也才带来了十堂精彩的课堂教学。
(二)同课异构,异中求同。同一个半天的课采用同一个课题,让选手根据自己的理解与思考同课异构,从这三个半天来看,确实能看到这样的效果:不同的老师对教材有自己不同的理解;对教学活动的设计有自己的特色;他们的教学语言和风格也各有千秋,让听课老师享受着不同风味的课堂盛宴。但万变不离其宗,追寻数学知识的本质和渗透数学思想方法,从而提高学生的数学素养是他们共同的追求,可以说是同课异构,异中趋同。
(三)新的教学理念贯穿始终。在教学中,从课堂的形式,授课的内容,教学的手段等都发生了极大的转变。课堂成了师生对话的课堂,成了学生合作探索的课堂,成了每个学生充分张扬个性的课堂。学生成了学习的主人,成了学习和发现的主体,教师成了学生的合作者、引领者。新的教学理念始终贯穿整个课堂,能关注学生核心素养的发展。
(四)、有效的课件辅助,是多元解析教材的重要手段。许多老师的课件都是精心制作的。有的课在课前需要收集很多的资料来充实课堂,并且与生活走得很近。如:有的老师拍摄了学校周围和市区的交通设施,播放了安全事故的视频,使学生感受到了品德与社会的生活化,而不仅仅只是空洞的文字的表述。
(五)、充分体现生活性,更加注重联系学生的生活实际。教学的材料源于学生真实的生活。如老师在教学中请学生交流交通设施的作用,讨论交通设施被破坏的后果,提出爱护交通设施的合理建议,从日常生活中的社会现象入手,以他们的实际生活为基础整合学习内容,依据逻辑关系,经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容,突出了综合学习的特点。
(六)、尽展教师教学风采。每位老师的风格各异,教师的语言有激情,能带动孩子的情感;教师熟练的操作多媒体,能让课堂更加流畅;教师到位独特的评价,能激发孩子的兴趣;教师灵活的课堂调控,能让课堂充满活力。同时,老师在课堂上的自信与从容淡定也体现了他们优秀的综合素养。
七、瑕不掩瑜,待雕琢
成绩固然可喜,但依然有需要努力的地方,本次比赛也暴露出参赛教师的一些问题。
1、综合知识测试优秀率(70分以上)为31.01%,及格率(60分以上)为65.89%,从以上数据可以看出,教师要加强学习,强化终身学习的意识。
2、粉笔字的书写,真正优秀的教师不到20%;存在大部分年轻教师的书写太随意,笔画不到位、结构不规范、搭配不合理,整体章法不美观,甚至有书写错误,亟待解决;如果是上课板书,明显有失水准,有个别教师的字不如学生的字。
3、才艺展示中,少数老师态度不够端正,敷衍了事,这是一个很不好的苗头。比如,有的老师上台在黑板上随手画几笔,评委老师尚未反应过来,选手已经结束了比赛、有的老师上台随口朗诵一首五言绝句(而且读得质量很不好),不到半分钟就结束了、有的老师书法作品不完整(无落款、无署名等)……在教科研室所列出的备选才艺中,有些选项无一人选择,这也反映也我们老师才艺在某些方面的缺失。
4、有的教师存在普通话的标准发音不准,识字量不高,稍难一点的字都不会读。有的老师在语速、语调的把握不准,如果把教师们的表现分为三个等次,那么优秀的大概占30%,良好的占40%左右,一般占30%左右。
5、有些教师不会说课,没有掌握说课的要领,不明白什么是说课?说课该说什么?说课时,说的太笼统,不具体,教材到底怎么处理,活动怎么设计,怎样突破重、难点没有表述清楚。对教材、教参、新课标的精神方面把握方面还有欠缺,没有真正掌握其精髓,只是就教材教教材而已,没有弄懂本部知识在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系。在教学设计过程中,少部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;对师生教与学活动的设计偏少;对小组合作学习的效率关注少,教学理论的指导作用不够明显,特别是说教学过程中,有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺,部分教师的普通话和表达能力有待提高,说课的语言显得平淡,语速变化不明显,缺乏生动性、感染性,不能用得当的体态语言感染听者。板书的设计还要进一步花点心思,有的说课者甚至没有板书设计,因为板书设计能体现说课者的思路。再者应设计得更美观,应加强粉笔字基本功的训练。随机应变的能力有待加强,说课过程中太拘泥于自己的说课稿,临场发挥显得不够自如。
6、课堂教学方面,由于很多老师还比较年轻,教学经验不足,备课时间也不太充分,所以虽然亮点很多,但仍然存在着一些问题。
(1)、在教学时间的把控上还不够到位,对教学整体架构能力的不足,教学内容的选择不够合理,导入环节过长、自读时间不足,前紧后松或前松后紧,致使结课提前或延迟,甚至出现完不成本节的教学目标的现象。由于对整个教学内容的把握不够,切入点没有找准,有的几乎是让课堂“任其发展”,对一些学生已经掌握的或者简单得不可再简单的问题反复的问、答等等,大大降低了课堂教学效率。尤其是对于课时内容的安排,有的到底是第一课时还是第二课时,界定很模糊;有的留给下一课时的内容过轻或过重,不够均衡。毕竟一节课的时间有限,饭要一口一口地吃,教学任务要一点一点地完成。这一点,在今后的备课中各位青年教师需要很好地斟酌。
(2)、课堂教学模式还有待提高。有的问题的设计不够合理,教师讲授时间还是太多,过于强调自己的预设,存在着忽视学生表达、练习、活动的现象,倒置了师生的角色定位。
(3)、虽然老师们都能制作课件并运用多媒体开展教学,但一些老师课件交互性不强、选择性比较差,难以做到顺学而导,多媒体的使用也不够熟练,还存在改进的空间;
(4)、教学评价不够准确到位,缺乏启发性和指导性,有的干脆没有评价性语言,不置可否,不能给学生以中肯的引导。新课程强调学生的自主学习,教师的引导不容忽视,在学生理解肤浅出,思维矛盾处,理解偏差处,教师应及时给与点拨引导。
(5)、教学基本功还有上升的空间,一些老师的板书不够规范,语言的表现力比较差,普通话有明显的方言痕迹,作为老师,还需要加强练习,继续努力。
总之,本次比赛展示了我校中青年教师的实力,也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会,这必将激励教师们取长补短,与时俱进,总体来看,参赛老师素质不错,有活力、有思想,相信他们会从中吸取优点,改进不足,对他们的专业化成长会起到非常重要的作用。
同时,大赛对于他们,特别是青年教师来说,更是一次洗礼、一次难得的经历,经过一次次的比赛,会使他们走向成熟,走向更广阔的天地。更值得一提的是:本次活动又看到了一些新的面孔,一些青年教师的课给我们留下了深刻的印象。这说明在阜南一小教育集团浓厚的教科研氛围中,一批后起之秀正在成长起来,他们必定是集团未来的顶梁柱,是教育教学改革的中坚力量。相信这次活动对每位参与的老师都会是一次激励一次提醒,能让这些年轻人,在今后的工作中更有目标,更有追求。
比赛活动结束了,希望努力的脚步不会停止,相信在大家的共同努力下,我们阜南一小教育集团的明天会更好!