不用写形式主义的教案、上班不考勤、提倡平衡工作与家庭、反对带病上课……最近，北京市昌平区城关小学校长柏继明在访谈节目中的一段发言，刷爆了很多老师的朋友圈。
她是这么说的：
我就特别愿意老师，把学校的工作做好，同时把自己的家里头也要经营好。家里面有事啊，孩子有病啊，我说你赶快去瞧病。我从来不表扬带病坚持工作的老师。
因为老师是一个高度自觉的人，我就特别愿意让老师把这种自觉性传递给孩子们。所以我们这的作息时间，进了学校门，没有人给你在记。有点事互相调剂一下，你就可以走了。所以我们的出勤率特别高。
我出去做校长讲座，有的校长讲精细化管理、数字化管理、流程化管理，我讲城关小学的“散养式”管理。
柏继明校长还看到了教案写作的形式主义，为了不让老师做无用功，她提倡老师一个学期只给学校上交2篇自己最满意的精品教案，剩下的可以随意写，不写也可以。
如此人性化，设身处地为老师着想，老师精神得到了放松，上课的状态也就不一样了。
很多老师点赞：这才是真正懂教育，真正理解老师痛点的好校长。
一线老师工作量普遍超负荷
几乎每个老师都曾遭遇过莫名其妙的羡慕：“当老师真好啊！每天就上两三节课，一年还有三个月寒暑假！”
现实真的是如此吗？
中国教育学刊2016年的《中小学教师工作量的超负荷和有效调适》真实统计了一线教师的工作时长。一个最普通的一线教师，每周除了在校工作44个小时以上外，工作日晚上和周末还要加班8个多小时。
那些没当过老师的人，他们不知道：
我们老师为了上好每一门课，要在教学计划与备课、教师培训、教研活动、听评课等方面花多少精力，很多老师还承担了多个科目的教学任务。
我们老师还要把很多时间投入布置和批改作业、课后辅导、学生和班级管理、组织学生课外活动、协调师生和家校关系、组织家长会、进行家访、考试评卷等工作中。
此外，非教学任务之外的工作更是极大地消耗着老师的工作精力和耐心。这些事务不仅琐碎，而且往往必须严格按照细节和格式完成。
如果是寄宿制学校，由此带来的学生日常生活管理也让老师大伤脑筋。
除了为学生的学习成绩殚精竭虑外，学生的身心健康问题也变得日益突出。不出事则已，一出事就是学校和老师的责任，让老师噤若寒蝉。
此外，绝大多数学校对老师的日常管理和考核十分严格。从出勤、备课、上课等各个方面规范老师的在校行为，这也给老师带来了很大的精神压力。
还有很多老师已经成家立业。工作繁忙，无暇照顾家庭，也严重影响了老师的生活质量和家庭关系的和谐。哪位老师不希望多些时间投入家庭生活中去呢？
老师需要更多空间,由于工作压力太大，不少老师时不时会出现头晕、失眠、消化不良等情况，甚至患上各种职业病。这些年，关于老师在工作岗位上倒下的报道屡见不鲜，老师们看到这样的新闻，往往很心塞，生怕下一个就是自己。再加上很多老师没有得到社会的充分肯定与尊重，工作待遇不高，难以体会到作为老师的快乐和幸福。有调查显示，98%的老师希望减负。老师的工作不该建立在过度消耗自我的基础上。老师能够从容有品质地生活，本身也是给学生做良好示范。
胡道富 ：新鲜的案例，成功的举措
(2020-09-21 09:41)
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幸玉美 ：
(2020-09-19 12:42)
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何准 ：
(2020-05-02 21:13)
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王忠振 ：好(2019-10-30 09:24)
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章胜平 ：
(2018-12-13 19:03)
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