记得小学时我的老师问大家“你们长大后想做什么？”班里一大半的同学都不约而同地喊着“老师！老师！”还有几个更有雄心壮志的同学喊着“我要当校长！”这么多年过去了，不知道曾今的同学们有多少实现了自己的梦想。我一直追随着梦想，并且真的成为了一名教师。

第一次走上讲台是在重点高中进行毕业实习。给这一群也就比我小四岁并且聪明绝顶的孩子上课，着实让我紧张得一个晚上没睡好觉。但相处后我发现自己流利的口语加上幽默的肢体语言让孩子们很喜欢我的课。每天我会备课到夜深，在上课时用丰富多彩的形式传授知识，给基础稍差的学生不厌其烦地讲解习题，在运动会场为学生们摇旗呐喊，带着孩子们在英语角里用英语说笑话做游戏……这亦师亦友的两个月里让我体会到了当老师的乐趣，也更加坚定了我走好教育之路的决心。

若干年以后我在一所小学里当老师，这是所新建校，校长是位非常有抱负和才华的人，在他的带领下我和同事们每天都干劲十足，虽然忙碌但也充实幸福。但有时面对一大堆的琐事我也会心情浮躁，最能让我立刻舒心的就是在阅读室里拿起一份《中国教师报》，细细品读。作为教育路上的新手，《中国教师报》就像一盏指明灯，在我迷茫困惑的时候帮我扫除眼前的黑暗，带给我勇气和力量。

因为没有任何班主任经验，所以当班主任的第一年让我手忙脚乱。我常常被班里的孩子气得说不出话来，常常觉得自己明明很努力了但班级工作还是不见起色，也常常自怨自艾地咕哝着说不适合当班主任。直到我看到李敬老师的这篇《亦师亦友的青葱岁月》。读着这篇文章，我仿佛看到一位18岁朝气蓬勃的年轻教师带着一群孩子一路高歌到村外看日出，孩子们虽然叽叽喳喳但是每说的一句话都言为心声。他们和李老师一同欣赏日出的美景，在那一刻，没有板着脸照本宣科的老师和神情紧张的学生。一句“我看到老师的笑脸和太阳的笑脸融在一起，我心中也升起太阳，长大后要做像老师一样的老师。”让我感动得眼中噙满了泪，李老师带给孩子们的不仅仅是积极向上的知识，还有朋友之间那亲密和分享快乐的情意。而我呢？我在孩子们心目中是严师还是密友？我给孩子带来了什么？

我带六个班的英语课，是一班的班主任。其他五个班级的孩子们都很喜欢上英语课，乐于和我交谈，分享心情。很多学生初学英语就经常用英语跟我打招呼，我们的脸上都洋溢着笑容。而我自己班的学生看到我都是一脸紧张，我对他们可以说爱之深，责之切。对他们要求严格，批评他们的任何小错误，可是却忽略了一个事实：他们只是一年级孩子啊！他们需要的是一个博学多才，有耐心，有爱心，能等待他们华丽蜕变的老师，他们需要的是一个能和他们一起学习，玩耍，共同进步的朋友。

文中的李老师不仅在课上给孩子传授知识，锻炼意志，陶冶情操，更是在课下带着孩子们体验生活，在欢声笑语中学习，在有苦有泪中感悟生活。这给了我很大的启发，于是我告诉自己：耐心一点，多微笑，弯下腰来，多倾听！我开始对班里那些皮猴子的一丁点进步都大力表扬，我开始弯下腰来听那些不自信孩子的心声，我开始和孩子们一起为班会课排小品排舞蹈，我开始带领孩子们走出教室体验不一样的课堂……我把所有心思都放在这些孩子身上，渐渐地他们把我当成最亲近的朋友，家里的琐事絮絮叨叨地说，开心不开心的事也全讲给我听。我们一班就像一轮冉冉升起的红日，贮满了一个个希望，孩子们就像春天的小草在悄悄地萌芽，生发，一切都会变得更美好。

回想我的青葱岁月，我是那些高中生的老师，也是他们的朋友。而现在我的学生是一群天真无邪的孩童，我更应该用爱和耐心来等待，等待他们的成长，等待他们破茧成蝶的美丽。我会做得更好，心无旁骛，只愿享受和孩子们亦师亦友的美好！