初中生一堂课的教学时间是四十五分钟,而这个年龄段的学生注意力还不太稳定,有些好动的学生,能坚持二十五分钟就不错了。以下的课堂时间用来监督他们,会浪费很多时间。所以,教师对于课堂内容的设计安排,一定要前紧后松,前“虚”后“实”。即充分考虑学生的学习状态,在注意力集中的前二十五分钟的时间段进行思维的活动,一个问题接着一个问题的思维组合,这是进行个性化的阅读阶段。接着,安排探讨活动,展示活动,阅读背诵活动,写作活动等。这样,学生在活动中又有了具体的事务,疲倦感就会减弱,甚至兴奋起来。
为了更好地进行思维活动的监督,教师还应该运用小惩大诫的方法激励学生。比如,每节课,每人必须提出或解决一个问题,否则,下节课采用蹲坐的方式,以利快速站起来提问或回答,直至做到为止。用这种办法就是力争让每个学生都能养成认真思维、敢于提问或回答问题的习惯,不至于课堂走神或不作为。
向课堂要效率,是教育者之思、常思的课题。