生命因欣赏而美丽的,一个鼓励的眼神,一句赞叹的话语,一丝不经意的微笑,往往会点燃孩子智慧的火花,使其扬起自信的风帆,我们允许学生发表自己的见解,即使见解不完整也进行鼓励、赞赏而加以引导培养。表扬在师生的关系中起着不可低估的作用,它是师生关系的润滑剂,但是不是表扬越多越好呢,我认为,过度的表扬只能起到适得其反的作用。
在一些课堂里,泛泛的表扬随处可见:“你真棒!”“你真了不起!”“你真是班级里的佼佼者。”……面对这么多的溢美之词,学生们是不是因为被赏识而激动万分而扬起上进的风帆了呢?事实不难发现:过度的表扬会使学生感到索然无味,一味的赏识也许会变成学生成长里程碑里的“温柔杀手”,所以,作为教师,要把握表扬的“度”,不分是非,不置可否的赏识只能对学生的理解知识造成误导,当发现学生的缺点时,不做直言不讳的点击,这对学生的自我认识和成长是极为不利的。
用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式,我们在提倡表扬、鼓励、赏识的同时,是不是还要注意一下赏识的分寸,不要让“廉价的表扬”充斥课堂,不要让我们的学生面对表扬时一脸的无动于衷,提倡赏识固然很好,但也不能“乱花渐欲迷人眼”,使自己在改革的大潮中迷失了方向。
我认为,教师的鼓励,不应是对学生廉价的施舍,而应当成为个性潜能发挥的推进剂,我们每位教师,也应当成为一个善于赏识而不盲目赏识学生的新型教师。