优秀班主任材料
申丽自一九九七年参加工作,一直担任班主任工作,凭着领导,老师的关心、支持;家长、学生的积极配合,以及她对工作的热情和实干精神,在工作中虚心学习别人好的做法,从中吸取成功与失败的经验,逐步提高了管理水平,取得了较好的成绩。从二零零五年又担任了三年级一班的班主任工作,为了有一套自己的管理办法,她自学了《教育学》、《心理学》、《魏书生班级管理艺术》、《班主任工作》等教育书籍,在工作中探索出一条“主体教育、主动发展”、“心理教育、和谐发展”、“家校共育、促进发展”的路子。
一、率先垂范,身教感染
在教育学生中,她始终相信身教胜于言教。善教育者,使人继其志。无论是课上还是课下,总是以自己的人格力量感染学生,注意自己的点点滴滴的言行影响,以丰富的情感把学生吸引到生活中来,使他们感到学校生活的快乐和幸福,与人相处的乐趣。以最大的爱心,像保护幼苗一样,培养和爱护每个学生的自尊心和自信心。
二、抓好班干,大胆放权
任何一个优秀的班级必有一个优秀的班委会。她通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏的学生做班干部。班委会成立后,她大胆放权、不是做班干部的领导指挥,而是做他们的后盾、顾问甚至导演。她放权不仅是对班干部,也要对每一个同学。她有个原则“班干部能做的她不做,同学们能做的班干部不做”。她结合学校德育工作计划,设立了班级自治小岗位职责,让每个学生参与到班级管理中,充分发挥每个学生的个性特长,做到事事有人管,人人有事干。有全面负责班级管理的班委会成员,有爱好说学斗唱的小艺术团,有热情高涨的宣传小干事……由于每个学生的主动性被充分调动,因此开展了丰富多彩的活动,“文明行为伴我行”、“讲雷锋故事”、“古诗擂台赛”。学生在活动中学到了知识,学会了做人,锻炼了各方面的能力。
三、严爱相济,教书育人
常言说的好:十个指头不一般齐。她在对待学生上,一视同仁,平等对待,没有任何偏见,不掺杂任何个人的成见,关心爱护他们,把自己的爱倾注到每一个学生身上。她走入学生中间,成为他们的好朋友,使师生在心灵上达到真正的交流。她爱她的学生,喜欢优生,对相对落后的学生更是倾注了满腔爱心,对他们关注更多。了解他们的具体情况,针对他们各自的特点因材施教。对于性格内向的学生,她从不用过于严厉的形式批评他们,而对于个性倔强,软硬不吃的学生,她耐心地用真情去感化他们。在她的悉心教育中,学生都取得了不同程度的进步,成为颇受任课教师青睐的班级。
四、自始至终,维护自尊
自尊心是学生最敏感的一个角落。学生犯了错误,她个别进行谈话,从不当着他的家长说七道八,也不让其他教师耳闻目睹。
总之,申丽在班级管理中,从不压抑学生的个性,他给学生创造一个民主和谐宽松的环境,让学生在班级里安心学习,发展特长,张扬个性。两年来,在师生的共同努力下,她所带的班级先后被评为“先进班集体”、“文明班集体”,多次取得流动红旗,受到了学校领导和全校师生的一致好评。