对于初学英语的孩子来说,自然拼读法Phonics是一门实用的工具与知识,如能善用,必定能让学童在阅读与认字上有明显的进步,让枯燥苦闷的背单词变的更简单,达到事半功倍的效果。教师在平时上课时,就有意先读一些词汇,或读课文,让学生先不要去看书,跟老师读这些词,然后再让学生拼写,和学生讨论如何去拼写,看这些词是由哪些字母组成的。个性是一些规律性的东西,需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成,进行比较,以促进记忆。老师还能够先写出单词或句子,让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。
拼读训练是一个长期的过程,如前所述,教师首先要了解学生的拼读潜力,从最基础开始,循序渐进,掌握有规律的单词读音,比较无规律的单词读音,从而到达记忆词汇,培养读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级,每个学期课本中所出现的词汇,做到心中有数。
英语的词汇教学有很多方法,但在低年级,就应坚持听说领先原则;加强读音规则教学,培养学生的拼写潜力;透过实物、情景教学的方式讲解词义,帮忙学生摆脱在记忆词义时,对汉语好处的过分依靠,使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来,以加深记忆。这样,学生就能够从英语单词的语音、拼写、好处等几个方面用心地吸收词汇,从而到达掌握词汇的目的。