《出壳了》课后反思
蚌埠第一实验学校 刘雪莲
这课属于"造型·表现"领域。教学目标是探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景,通过观察、幻想、体验与交流,生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎么产生的,是从哪里来的.本节课通过情景的创设及拟人化的表现形式,使学生有一种身如其境的感觉,通过动物出壳这一情景,以动物作为媒介来表达学生自己热爱生活,热爱大自然及母子间的感情。
教学设计时,我想得很多。小动物破壳而出,来到这个世界上,它们是那么的弱小,那么的微不足道,这个过程却蕴含着生命的不屈和伟大。于是我设计了小鸡出壳过程的图片展示,让学生亲眼去看、去感受,让学生设身处地的想一想,假如自己就是那只鸡宝宝,破壳而出的那一刻有什么感受,会看到些什么?让学生角色扮演,设计这些环节的目的,就是希望他们能够感受到生命的喜悦。课堂上,学生们的表现也令我满意,基本都能很好地投入学习。
说起小动物,孩子们特别的开心,他们喜欢小动物,但是孩子们可能很少会去刻意观察或了解这些生命伊始的奥秘,而这节课的目的就在于让孩子展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。在课堂上孩子们通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。在不经意间培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情,培养学生在集体活动的过程中,相互交流、想到启发的良好品质。
对于蛇、小鳄鱼等小动物出壳学生比较陌生,我采取讲授法,让学生了解新知识,启发学生回忆与联想其他小动物出壳的情景。为了让学生能够了解简单的构图知识,我采用了演示法。为了让学生感受小动物出壳的神情,使之可以在画面上表现自己的感受,运用比较法和体验法,找到自己喜欢的作品欣赏,以拓展思路,运用练习法达到学以致用,培养他们的表现力。
本节课的环节清晰,每个环节有一定的针对性,不足之处:一没有引导学生多种形式表现,如剪贴、用橡皮泥等;二我没有展示课外的优秀作品,欣赏只局限在书本上;三没有在黑板上演示,虽然我准备了范画,但没有演示的直观性强;四我的语言有亲和力,但是还要进一步提炼自己的语言。在今后的教学中我要不断地研究教学,提高自己的课堂教学。