张莹莹（语）教师个人专业发展规划
当我打下“三年规划”这几个字时，我脑海中不禁回想起初入二实小时的情景，那时的自己懵懂无知，却又对未来充满期待。一转眼四年半的时间过去了，也就是已经过去了一个三年，这其中没有过任何对自己教育工作负责任的规划，这样想着便觉得确实该好好思考一下自己的成长了。虽然我可以问心无愧地说我正在努力地让自己成为一名优秀的教师，但是却没有任何具体、可达到的目标，所以常常成为行动上的矮子。为此当听领导安排写个人发展规划时，我就开始思考属于我的方向。
本规划分为三个部分。
第一部分：个人情况简介
第二部分：个人专业发展现状分析
第三部分：三年发展总规划及具体措施
第一部分：个人情况简介
张莹莹，女，1990年7月生，2014年本科毕业于皖西学院汉语言文学（师范）专业，入校以来一直担任语文教学及班主任工作，从教近五年，小学二级教师。曾获蚌埠市“经开区优秀班主任”、“经开区最美班主任”、“经开区先进个人”，所带班级获经开区“先进少先队中队”。作为一名一线语文老师及班主任，我到目前为止一直深深爱着这个职业，它虽然有时会带给我很多烦恼和劳累，甚至偶尔还会有气急败坏的时刻，但也有着它独特的魅力，比如孩子的纯真、家长的肯定。迈出大学的校门立刻就走上了这三尺讲台，我没有雄心万丈的豪言壮语，更多的是脚踏实地、用心、用爱去践行自己对教师这个职业的理解。
目前我参加工作将近五年，在这五年中，我一直严格遵守学校的各项规章制度，以积极的姿态来面对各项工作。在工作中，踏实努力，坚持学习，努力提高自己的业务水平，但在教育教学活动实践中，也发现自己有许多不足，教学经验和班主任工作经验还很缺乏，个人的基本功还要不断发展与提高。在教学过程中，对教材的解读能力有所欠缺，学情分析不够全面，还不能将学情与教学设计完全对接。在今后的工作中，要围绕我校“胸怀蓝天，知行合一”的主导理念对教育教学积极进行探索实践，为学校办“学生视角，多元发展”的教育贡献自己的一份力量，同时以期自身也能得到更好的发展，从而更好地服务学生。
第二部分：个人专业发展现状分析
一、个人优势分析
（一）内部条件分析
1. 师范专业毕业，具备一定的专业的心理学知识和小学教育理论知识。所学专业与现在所教学科对口，在业务上有基本胜任的能力。
2. 热爱学生，理解尊重每一位学生，认识到他们的差异，因材施教。能做到用自身的良好德行影响他们，能给学生正确的价值观引导。
3. 工作认真踏实，勤学好问，积累了一定的教学经验和班级管理经验，课堂教学能力渐渐提高。
4. 理解尊重家长，懂得换位思考，善于与家长沟通。
（二）外部条件分析
1. 学校师资队伍优良，制度行之有效。学校为每一位年轻老师都安排了导师，让我们得以在教育教学中找到前进的方向，从而提高自己的业务水平。
2. 学校教学管理部门对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改等要求严格，促使我们认真对待自己的日常工作，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。
3. 学校拥有得天独厚的教学交流平台，经常有幸观摩各级各类优秀教师的课堂，既开阔了眼界，又能对自己的教育教学工作有所启发。
4. 学校经常组织各级各类比赛，锻炼成长机会较多。
二、个人不足剖析
1. 理论知识不够系统。碎片化知识较多，不成系统，常常知其然不知其所以然。有时感觉教学效率高，效果好，有时却找不到门道，不知怎样突破。 没有自己的课堂风格，发挥不稳定。
2. 工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验。
3. 在承担教研组工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟通。
4. 自己的专业知识没有达到精通的程度，不能很好地落实于实践，总感到自我内在的匮乏。
5. 工作以来一直带一个班级，接触的学生和家长都是固定人群，经历的少，眼界较窄，经验较缺乏。
第三部分：三年发展总规划及具体措施
一、总体目标
1.随着教龄的增长，我唯恐教师的职业倦怠会慢慢地影响到我，所以，我常常告诉自己，要不断强化职业角色意识，努力成为一名“乐”教者，真正地记住自己的初心，做到不忘初心，砥砺前行，在教育中体会人生的快乐。
2.在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长。
3.继续进行专业理论结合专业技能的学习。熟读有关著作，更新个人专业知识，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而使自己在教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
4.作为班主任，要提高个人管理学生的能力，认真研究学生的实际情况、成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的、受学生爱戴的班主任。
5.坚持阅读，终身学习，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有所建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有可观成效。
二、主要措施
1.工作之余，安排好时间阅读教育教学专著，做好摘抄笔记，每看完一本著作要有读后感。
2.认真备课，并积极参加集体备课活动，认真研读教材，在精读教材的基础上设计科学合理的教学方法，逐步提高学生课堂学习效率。
3.积极参加校内外培训，开拓视野，努力追求更科学的教育教学方法，抓住一切学习的机会。
4.认真对待每一次教研活动，在教研过程中，积极发言并做好笔记，将团队的智慧带入课堂，在校内多接受公开课的磨练，逐步提高自己的教学能力。
5.在日常的教学活动中，多看、多学、多反思，将真实的教学案例及心得记录下来，并进行整理，作为论文或案例的基础材料，撰写的论文或案例争取能获得区级、市级奖项。
三、分年度具体实施方案
第一年度（2019年）
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2、继承优良的教育教学方法，寻求自身教学特点，发挥所长，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，每学期完成一节高质量的优质课。
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍、教学方法和理论方面等的著作；写下教育教学感想，每学年写一篇有质量的论文。
5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课,积极参加继续教育。
成功标志：
1.每学期听课至少25节。
2.公开课得到学科专家、领导的认可并获奖。
3.论文或教学案例在区级以上比赛中获奖。
第二年度（2020年）
1.巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2.在教育科研方面有突破，能积极参与一个语文教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。
3.继续加强专业理论知识的学习,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
4.积极组织学生参加各类比赛，并能很好地给予指导。
成功标志：
1. 有更多学生作品在报刊、杂志获奖并发表。
2. 微课、优课能在比赛中获奖。
第三年度（2021年）
1.在前两年的教学基础上，不断反思整合自己的课堂，向学校优秀教师靠拢。
2.关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。
3.随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。
4.进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。
成功标志：
1. 教学水平和班级管理能力得到领导、学生、家长的认可。
2. 自己能以职业为荣、为乐。
成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。
