教师个人三年发展规划
本人从事小学语文教学,已是29年。29年来,自己由一名懵懂的师范毕业生成长为一名在业务上日臻成熟的骨干教师。在成长的过程中,我得到过不少的机会,从中锻炼了自己。我深知,时代在发展,社会在进步,要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的老师,必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人三年的发展规划如下:
一、自我分析
(一)个人优势
1)热爱教育。从事小学语文教育教学工作29年,具有强烈的事业心和责任心,甘当人梯;对教育事业挚爱,无怨无悔。
2)为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生,对同事坦诚热情,对学生真诚爱护。
3)积累了一定经验。能积极参加教育科研活动,积累了一定的教学经验并取得了一定的成绩
2、个人不足剖析
1)在课堂教学方面,虽然掌握了一些先进的课改理念、方法,但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手,我将努力不断地改进课堂教学,形成高效的课堂教学风格。
2)缺少广博的理论知识,在教学中有实践,有思考,但总缺少必要的理论支撑,教育科研缺少深度。
3)本人现已49岁,年龄偏大,且老公身体不好,自己的母亲和婆婆都需要陪伴。
二、专业发展目标
(一)总目标
在课程改革的浪潮中,摆在我面前的任务是重新打造自己,将自己融入到教育改革的领域中,我决心在实践中加强教学研究、课题研究,创造性地开展教学工作,形成自已独特的教育教学风格。
(二)师德目标
加强师德修养,锻造高尚的人格,积极进取,热爱学生,对学生有博爱之心,认真贯彻国家教育方针,按照课程改革的要求,培养学生全面发展,坚定献身教育的信念。
(三)教学方面的目标
积极参与科研课题的研究,力争提出有价值的研究课题,全面提高自身素质努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想,力争具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。为此,近三年,我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养:
1、转变角色,树立服务学生意识。教师这一职业必须以教育为宗旨,促进人的全面发展,只有树立为学生服务的意识,才能确立学生的主体地位,把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为,获得创新和超越的活力。
2、加强理论学习,加快专业成长步伐。理论是实践的向导,是专业发展的基础。近三年,我计划每年阅读6-8本教育教学理论专著,不断完善自身的知识结构。
3、积极参加培训、考察,开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机会,学习名校名师的经验,充实完善自我,每次考察结束后写一篇考察报告,并对全体教师进行二级培训,实现培训效果最大化最优化。
4、明确专业研修方向,建设专业发展强势领域。本人被评为蚌埠市名班主任,深感荣幸。为了实现专业的深入发展,我将珍惜和把握这一提升的平台,学会与同伴合作,向更多的前辈、专家、同行学习,使自己的专业视野更宽广,进而来扩充自己的专业实践内涵,形成自己的专业发展优势领域,三年内争取取得更好的成绩。
三、实施行动策略计划
(一)师德方面:
作为一名教师,本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策,做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求,遵守学校规章制度,规范自己的道德言行,不断提高自身的师德素质。
(二)专业知识学习:
1、读书:认真制定好三年读书计划,并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读,三年至少阅读6本,并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系教学实际,努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。
2、听课:积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动,虚心向他人学习,多和他人沟通和交流,不断充实自己,每学期听课学习不少于15节,积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动。
3、反思和交流:积极撰写读书笔记和学习心得,认真写好教后感和教学反思,利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通,及时获得反馈,从而及时反省和总结。
4、培训进修:积极参加教育局举办的各项培训学习活动,认真参加学校组织的校本培训,努力争取机会走出去学习,各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识,并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。