播下爱心,收获幸福
霍邱县城关镇中心小学 五(3)班 胡金贵
教育的对象是活生生的人,教育的过程不仅仅是一种技巧的施展,更是充满了人情味的心灵交融。因为深爱着学生,我会深情赞美学生的优点,也会宽容面对学生的缺点,学生们灿烂的笑脸总会滋润着我这颗执着追求幸福生活的心灵。
他——曹戈,这学期开学转入了我们班。他是一位后进生,7岁时父母离异,因家境也不是很好,爸爸忙于生计,也无暇照顾,曹戈只好和奶奶生活在一起,整天蓬头垢面,学习成绩也不理想,坏毛病也比较多。他俨然成为班级有名的“捣蛋鬼”,真让我头痛。
“白天鹅”固然可爱,但“丑小鸭”更需要温暖。一把钥匙开一把锁。曹戈的情况比较特殊,主要来自缺乏家庭的温暖。因此,我和他坦诚相待,用爱心搭建师生心灵相通的桥梁。
我首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系。经过观察,我发现他喜欢打弹子。打弹子可是我小时候的强项。到了课外活动时间,我便放下老师的架子,约他打弹子,跟他讲打弹子的技巧。一边与他打弹子一边与他讨论生活,进而交流学习情况。不动声色地开导他遵守纪律,团结同学,努力学习,做一名好学生。只要他的学习有一点进步时我就及时激励……他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的意义。
“丑小鸭”变成了美丽的“白天鹅”!尊重、信任、体贴……如一缕缕阳光温暖了他稚嫩的心灵。爱是相互的,他似乎感受到了老师对他的关爱,懂事的他也开始关心老师起来。记得那是在暑假的一天,天气炎热,火热的太阳烘烤着大地,我走在滚烫的马路上,感到自己整个人似乎都被晒蔫了。突然,从身后窜出来一个孩子,定睛一看,原来是曹戈同学,他随手递给我一个冰激凌,“老师,很热吧,给您!”此时,我激动万分,不知该说些什么。感激之余,更多的是感动。原来,刚才我经过他的家门口,他看见我大汗淋漓地匆匆赶路,便拿着奶奶给他的钱买了一个冰激凌,径直追上我,把它递到我的手上。看着他大汗淋漓的脸上那灿烂的容颜,我多么想为他擦擦汗,但他还没等我说完话,就一溜烟跑走了。吃着他的冰激凌,心灵的焦躁消除了些许,品味着甜爽的冰激凌,这份快乐灌进了我身体的每个细胞。我更坚信,这样的学生就像体弱的花草,更需要老师给予更多的阳光与呵护。
师生之间的“心灵交融”是教育征程中的精神食粮,而连接师生心灵的桥梁的就是彼此的“爱”。作为教育成长的主体,老师播下一颗爱心,会收获幸福完整的教育生活!