时间：2019.4.29

主持人：章守红

内容：优质课《阅读大地的徐霞客》第2次磨课

过程：

章守红：一堂好课必须经过精雕细琢、千锤百炼，才能变成无懈可击的表演。课堂由平淡变得精彩，教技由生疏变得纯熟，学生由平静变得活跃。刚刚大家观摩了李光正老师更改设计后的第二次教学，李老师的表现相对前一次有了很大的提高，相信其他参与教师也从中得到收获和新的启迪。现在请大家继续建言献策，为打造这节优质课贡献一点自己的智慧。

项卉：这次李老师的课堂导入采用了三组词语，我建议在词语的选择方面尽量选择含有生字的关键词，比如：“卓尔不群、锲而不舍、不朽、先驱”等等，这样既可以巩固上节课的生字，又为后面的课文学习打好基础。另外，在正式的比赛中要准备课前的热身活动，以免学生静坐冷场。根据这篇课文的内容可以课前配乐循环播放一些有关中国山水风景的图片，让学生静静欣赏，然后顺势导入新课的学习。

方伟芬：我认为在第五自然段的教学时，可以设计一个说话的练习。这一段写他的三个同伴逃的逃、死的死，而徐霞客却坚持西行考察，学生感受较深。在学生讲完如何对比后，老师可以让学生思考徐霞客在遭遇挫折的时候心里可能会怎么想？继而让学生在语言训练中入情入境地深入理解徐霞客当时的处境和所作所为。

朱玲玲：课堂上李老师的语言应该更精炼些，如在品读文本“长风为伍，云雾为伴”时老师应该这样提问：“读到这个词语的时候，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？”理解“三十多年”、“九万里”时老师可以这样问：“你读出了什么？”

刘佩：在第二自然段中有个重点词“醉心”李老师没有把握，正是因为“醉心”，徐霞客才发现古籍“记叙简略且多有相互矛盾”，才有后来的“立下雄心壮志”！

汪荷英：这节课由于黑板不够大，学生上台书写自己概括插图的词语时出现了板书纷乱且有书写错误之处，再加上这一课超时了，我认为可以把学生上台板书的环节可以删减，只让学生口头表达即可达到目的，以免画蛇添足。另外作业的设计我建议加一个写的练习，这样可以一节课将听、说、读、写、都训练了。譬如可以设计作业为：如果徐霞客来到了感动中国颁奖晚会，我们给他写一段颁奖词，你会怎么写？

章守红：今天大家提的这几点建议都非常好！这些小小的细节都会使得这次节课愈来愈完美。相信李老师下一次的课会表现得更好！