新课程要求教师更新观念, 变革自己的教学行为,作课程的开发者,学习的促进者,教学的研究者,反思的实践者。我们在高中英语教学实践中,坚持自我反思,不断使自己成为反思型和研究型教师。在写教后记中反思 教师在课堂教学结束后,对教学过程的设计和实施,结合对课堂教学的观察,进行全面的回顾和小结,将经验和教训记录在教案上即为教学后记。我们常常以随笔的形式对教学进行思考回忆。如:当某些教学某些难点出现时,课堂气氛沉闷时,如何有效调控?某些教学环节并没有按计划进行,为什么?令人惊喜的“亮点”出现在某个教学环节中,这个“亮点”是如何出现的?下次在教这一内容,教学方案如何调整。在一例疑难,一则教训,一丝启发,一点体验中,进行反思。
顾畅 :(2019-11-15 15:17)
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