《望月》教学反思
柳树店小学 杜汝林
《望月》这篇散文描写了舅甥二人在望月中愉快交谈。文章是一篇构思独特,感情真挚的美文。我在执教这篇课文时,注意营造适宜的氛围,让学生说月夜并感受月夜的美景。
作为第一课时的教学,重在读懂课文,学会生字词;理清文脉,了解大意。首先激发学生思考,说说心目中的月亮是什么样的,然后带着比较之心去欣赏本课,从而知晓本文是一篇文质兼美的散文。在随文识字中,理解字词在上下文中的意思,先让学生举手表达,老师做小结。理清脉络是本课的一个难点,面对21个自然段,该怎样划分结构呢?我引导学生从人物活动入手,即请学生找出“小外甥从出舱到回舱”的内容。很快,学生就把3-20自然段联系在一起。这个部分内容写了两件事:背诗和喻月。这样,文章的结构自然就出来了:月夜美景-背诗-喻月-幻想。通过结构的划分,再让学生用连接各段段意的方法归纳课文内容就简单多了。关于本文的品读欣赏则留作用于第二课时的教学。
不足之处:课堂上老师讲的还是偏多,学生展示的机会给的不足。