在八年级物理《机械效率》一节教学时，我找了一些习题给学生做。在总结学生的练习时，我发现一个规律：使用机械越费力，机械效率越高。

       比如使用定滑轮和动滑轮将同一物体提高到相同的高度，动滑轮省力，但定滑轮的机械效率反而高；在使用滑轮组提升重物时，滑轮组越省力，机械效率越低；我尝试利用斜面提升物体，发现同样的规律：斜面越平缓，越省力，可是机械效率反而越低。因为斜面越陡，物体对斜面的压力越小，在接触面的粗糙程度相同时，摩擦力越小，所做的额外功就越小，机械效率越高。

      是不是都是这样呢？我又考虑如果在定滑轮和动滑轮个数相同时，向上拉滑轮组时省力。如果不考虑绳重及摩擦，向上拉滑轮组和向下拉滑轮组的机械效率相同，看来任何事情都有特殊性。

      教学中，我们要善于总结和归纳，善于在错综复杂的现象中抓住事物的本质，这样才能使学生学起来更简单，更牢固，理解得更透彻。