《去年的树》教学反思
《去年的树》是一篇感人的童话故事，带有些许伤感色彩，教学已毕，主人公鸟儿对大树的那种浓浓深情深深地印入脑中，久久挥之不去。
本节课的教学重点是品读重点词句想象，体会大树与鸟儿之间的深厚友谊。教学中我抓住重点，让学生从文本的朗读、提示语的充实，想象写话中自然地品味到鸟儿与树之间深厚的情谊。运用板块学习的方式，集中有针对性地训练，提升学生朗读、想象、创编的能力！
1、抓住关键词，品读文本，展开想象。这篇文章语言朴实，情节简单，易于学生展开丰富的想象。开篇创设情境，引领学生抓住“天天”一词，想象鸟儿唱歌，树儿听歌的情景，感受它们之间深厚的情谊！
2、深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中。如：对比童话《巨人的花园》，感受本文语言的质朴，引导学生给角色语言加合适的提示语。学生在反复朗读的基础上，走进角色的内心世界，看着学生在黑板上不断丰富的提示语，我知道故事已进入他们的内心深处。
3、珍视学生独特的感受，鼓励创编。文章最后鸟儿在面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。我在教学中引导学生想象：当鸟儿看着灯火时心里会想到什么呢？面对这灯火它又会说些什么呢?这样留白处的创编更是学生内心感受的表达！
