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教师之教,相机诱导
教师之教,相机诱导
作者:
胡忠柱
发表时间:
2019年7月29日
浏览量:
0
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教师之教,相机诱导
世上最难的两件事,把别人的钱装入自己口袋,把自己的思想装入别人的脑袋,前者成功了叫老板,后者成功了叫老师。其实教学并非如此,教师并不是知识和思想的搬运工,而是学生学习的引路人。教师之教,相机诱导,怎样诱导?德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教师要借力去摇动、推动和唤醒?
1 问题驱动
三流教师教知识,二流教师教学生,一流教师教学生学。教师之教不在全盘授予,而是相机诱导,以问题为杠杆,引领学生去自我学习,自我思考,自我提升。好教师之好在于设计好问题引领学生去学习。好教师不是知识的告知者,而是学习问题的设计者。
2 活动推动
人的生活需要摄入一定量的食盐,但没有一个是单独去吃盐,需要一定的载体,或者吃莱,或者喝汤。学习也是如此,学生获得知识绝不是直接去吃知识,而是需要一定的凭介,作为教师要设计一定的活功,让学生通过参加活动来体验和感知获得知识的过程。教师之教重在设计活动让学生去体验和感知。
3 合作唤醒
教学不是独奏曲而是交响乐,教学不是兵兵赛而是足球赛。学习不是一个人在努力,而是一群人在奋斗。人生因拼搏而精彩,因合作而出彩。教学不是教师一个人在战斗,而是一群人在一拼博。好教师之好在于大胆放权,让学生去研讨,去交流,去合作,共同攻坚克难,解决学习困惑,以达教是为了不教之目的。
把自己的思想强装给别人是非常荒谬的,教师之教就在于用云去推动云,用树去摇动树,用灵魂去唤醒灵魂。
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