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小学数学习惯的内容、整体规划及阶段培养
小学数学习惯的内容、整体规划及阶段培养
作者:
胡忠柱
发表时间:
2019年8月07日
浏览量:
0
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小学数学习惯的内容、整体规划及阶段培养
一上
1.初步培养认真书写的态度与习惯。指导学生规范写数,培养学生认真写数、用尺画线的习惯。
2.初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。
3.初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯。
4.初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
5.使学生在参与数学学习活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯。
6.指读题目要求的习惯。
7.培养专心倾听的习惯(听老师讲课、听学生回答)
8.从生活中发现数学、应用数学的习惯。
一下
1.初步的学习习惯,使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯。
2.初步养成注明单位名称的习惯。
3.养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
4.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯。
5.使学生在参与统计过程中,逐步养成良好的学习习惯。
二上
1.培养积极动脑、独立思考的习惯。
2.培养合作交流的习惯。
3.专心听讲的习惯。
4.用数学语言准确表达思维的习惯。
二下
1.培养主动参与活动的态度和习惯。
2.培养认真负责的学习习惯。
3.逐步养成仔细审题、细心计算、自觉验算的良好习惯。
三上
1.能否认真、细心地计算,是否初步养成验算的习惯,培养主动发现错误以及发现错误及时订正的良好习惯。
2.进一步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
3.养成珍惜时间的良好习惯。 4.有没有自觉检查的习惯。
三下
1. 初步养成检查和验算的习惯。初步形成独立思考的习惯。
2. 能否养成遵守和珍惜时间的习惯。
四上
1.对计算的态度是否认真、发现错误是否主动寻找原因并及时改正,有没有对计算结果进行估算和验算的习惯。能否自觉检验。
2.初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
3. 自觉整理知识、整理错题的习惯。
4. 解决问题时能认真思考并选择合适的解题策略。
四下
1.发现错误是否能主动改正,是否有检查计算结果合理性的意识和习惯。
2.培养认真严谨的学习习惯。
3.是否有认真、细致地完成计算的良好习惯,计算或解决解决问题后,是否有进行检查的习惯,发现错误能否主动改正。
4.使学生在参与数学学习活动的过程中,逐步形成良好的与人合作的习惯与意识。
5.是否有用字母表示数的初步意识和习惯。
五上
1.逐步养成通过估计解释笔算结果的合理性和通过检查及时发现并改正计算错误的良好习惯。
2.有认真计算、自学验算的习惯,发现错误能否及时订正。
五下
1.认真倾听他人的意见,发现错误能及时订正,逐步养成认真严谨的学习习惯。
2.使学生在积极参与数学活动的过程中,养成主动学习、独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
3.是否有认真计算的良好习惯。
4.使学生在参与统计过程中,逐步养成良好的学习习惯。
六上
1.养成独立思考、主动与他人合作交流、自学检验、认真倾听别人发言等习惯。
2.培养发现错误及时订正的良好习惯。
六下
1.是否有自觉检查或验算的习惯,进一步培养认真、细心的学习习惯,培养发现错误能否主动分析原因并自觉进行订正的良好习惯。
2.能否独立思考和认真倾听别人发言的习惯,特别是不同观点。
从上表我们可以看出,从一年级至六年级,主要是分阶段培养了以下几方面的数学学习习惯:
1.认真书写的态度与习惯。指导学生规范写数,培养学生认真写数的习惯。
2.培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
3.养成注明单位名称的习惯。
4.养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
5.有用字母表示数的初步意识和习惯。
6.培养学生有序观察、有条理思考的习惯。
7.培养主动发现错误以及发现错误及时订正的良好习惯。
8.使学生在参与数学活动的过程中,逐步形成探究问题的意识和习惯。
9.逐步养成仔细审题、细心计算、自觉检查验算的良好习惯。
10.培养对计算结果进行估算的习惯。逐步养成通过估计解释笔算结果的合理性的良好习惯。
11.逐步养成主动学习、主动与他人合作交流、独立思考、认真倾听别人发言的习惯。
12.逐步养成认真严谨的学习习惯。
以上这些数学学习习惯被分解到各个阶段,从一年级开始逐步培养。不同的阶段有不同的要求,如对于数学学习习惯培养的初期,其要求是“初步养成……习惯”、“初步具有……习惯”等,然后要求渐渐提高,如“逐步养成……习惯”、“培养……习惯”等。作为一名数学教师,必须适度把握这些要求,不拔高,也不降低。
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